4、激发学生对数学的学习兴趣

　　成功源于兴趣，兴趣可以为学生的学习提供足够的动力和精神支撑，在初中数学课堂教学中注重兴趣的培养，即可以满足学生的学习需求，也有利于提升初中数学课堂管理效率。调查结果表明，在初中数学学习过程中，教师的鼓励、积极引导以及老师方式的灵活运用能够有效地激发学生的数学学习兴趣，使学生能够积极主动地参与到教学之中，成为初中数学课堂管理的主要内容。这就要求教师在初中数学课堂教学中，要能够尊重学生的个体差异，欣赏学生的独特个性，鼓励学生的个性化发展，对于学生的创新思要给予一定的肯定和正确的引导，充分体现学生的个人价值，使学生通过学习数学能够获得一定的成就感和快乐，以保证学生都能够主动地投入到教学活动之中，形成一个良好的学习氛围，使学生能够自觉遵守课堂纪律，以促进教学任务地顺利实现。要想保证初中数学课堂管理水平，教师就需要从学生的实际学习需求出发，制定出适应中学生发展规律的有效的课堂管理措施。在教学过程，要尽量体现学生学习的主动性，给学生提供更多思考和探索机会，懂得欣赏学生的个性特点，以增强教学课堂管理的有效性，从而有效地激发学生学习的主动性和自觉性，通过学生的自我调整、自我控制和自我管理意识的提升，提高学生的自我教育能力，使初中数学课堂教学质量得到可靠的保障。

　　参考文献：

　　[1]叶乃俊。实践数学课堂管理有效策略探析。快乐学习报（信息教研周刊）。2013。

　　[2]刘娟。高中数学课堂有效管理研究。湖南师范大学。2012。[3]吴俊荣。初中数学课堂管理理想策略。神州（上旬刊）。2012。