课上向老师提过这么一个问题：怎么样才能够让写出来的文章有深度有思想有意义而且深刻的？老师的回答很认真很全面，我是有收获的，但是老师很谦虚，最后还说：“不知道有没有很好地回答你的问题？”老师学识渊博，但他对学生不骄不纵，低调的为人与谦虚认真的态度让我打心底里尊敬他。想想我们身边有些人吧，学识甚少眼光短浅，还骄傲自大，把自己摆在高高在上的位置。说实在的，万千世界，每个人都是那么的渺小，没什么好骄傲的。每个人都觉得自己不一样，其实大家都一样的，把自己高高的姿态放下，多多向身边的人学习。

论文写作学习心得(第7页)8

　　寒假第一天，在师专二附小举行品德培育站活动。王校长为我们请来了孙老师做讲座。孙老师早就名声在外，平时很难听到他的讲座。机会真是难得呀。孙老师主要讲了以下几点：

　　一、专业精神：凝练理念

　　1、理念的凝练

　　狐狸和刺猬理念，告诉我们研究要专，不要分散。

　　2、教育理念

　　我们为谁而教，我们怎么教？教师的成功人生：是否有教学思想。我们教师要有自己的教育理念才行。

　　3、如何凝练教育理念

　　不断追问，逼近本质。不断批判，问题意识。不断发现，价值与意义。

　　二、专业情感：道德智慧

　　1、智慧及其本质

　　教育人的三件宝：一是有头脑，二是心肠好，三是技艺高。理解力比想象力重要。想象力是才华，理解力是情怀。

　　2、专业智慧的三个维度

　　认知——学，道德——悟，实践——习，从技术性——道德性——实践性，从低到高的过程。

　　3、道德智慧的提升

　　道德智慧源于尊重，感恩，信任，道德智慧源于积极的心态。

　　三、专业知识与技能：认知智慧

　　1、多读书，多培训，多观摩。

　　2、教师是研究型实践者。

　　教师成为行动研究者，我们研究解决教育教学中的实际问题。

　　3、研究是一种习惯

　　教学即研究。态度决定高度，能力决定学力，知识决定学识。

　　4、研究离不开写作

　　写作是教师一种生命成长的方式。

　　四、专业行为：实践智慧

　　1、关注自我

　　理解教材，解决教什么，回归问题概念本真；理解学生，解决怎么教，从最近发展区入手；理解教学，解决为什么这样教，从课堂动态中生成。

　　2、关注目标

　　课堂教学的目标，目标的细化，目标行为的主体是学生。

　　3、关注课堂

　　备课、上课、作业、辅导、评价。针对细节，开展微技能研究。

　　4、关注学生

　　学生的发展是根本。不是关注学生学习的知识，而是关注学习知识的学生。

　　5、关注实践

　　教师的研究以实践为导向。

　　听了孙老师的讲座，真是胜读十年书呀。我之前总是忙来忙去，可是没有目标，瞎忙。今后工作，要以研究者的姿态忙工作，忙要忙得有智慧。

论文写作学习心得(第7页)9

　　孙所长首先讲到了论文写作能提升教师的“职业幸福感”，我深有体会。当我站在师陶杯的领奖台上，面对台下省内众多的教科研精英的时候，那种职业幸福感特别强烈。短短的几分钟，我的头脑中就产生了无数个念头，一个又一个目标从脑中闪现，那一刻，最大的愿望就是希望xxxx年还有机会参加这种盛会。因此，我体会到了，教育科研真的可以使教师走向幸福。

　　接下来孙所长从“为什么写？写什么？怎么写？注意什么？”四个方面谈了论文写作，结合自己的教育教学论文阐述了自己的观点，真的很有“大家”风范。幸运的是，孙所长也是学数学的，他提到的“HPm、高观点、数学实验、数学情境、非连续性文本”等写作方向给了我很多启发。

　　“好文章是改出来的，文不厌改”刘科长也经常这样给我们培训，我自己也深有感触，我的获奖文章就是通过一遍又一遍的修改，才慢慢成型的。对于文章中和其它论文相似的部分，我也是寻找自己的句子表达别人的观点，听了孙所长的讲座才明白，原来这样也是可行的。