四、民办高校教学管理问题的解决措施

　　民办高校教学管理想要从目前这个困境中全身而退，就需要从根本上审视自身的实际情况，掌握本身存在的问题，立足于问题，进一步发掘产生该问题的原因，在掌握原因的基础上，从以下几个方面来完成教学管理过程中突出矛盾的有效解决。

　　（一）实现校企合作，拓宽资金来源渠道

　　学校要加强与企业的合作，促使经费来源增加。想要实现教育可持续发展，就需要有稳定的资金来源，稳定的经费。但是，目前我国大部分的民办高校均存在资金不足且经费来源渠道单一等问题，迫切需要得到有效的解决，否则将严重影响到我国民办高校的健康持续发展[3]。所以，民办高校经费来源需要实现校企合作来扩展经费来源。同时相比公办学院，民办学院对于经费具有较大的自主权，可以在分析学校发展需要以及社会需要的基础上，跟相关企业实现校企合作，促使相关经费实行进一步增加。目前情况下，大部分学校正在争取能够在企业建立很好的实习基地，促使本企业之间的合作往来进一步扩大，同时也可以帮助本校毕业生前往企业进行实习[4]。促使学校社会吸引力进一步加强。可以作为企业跟学校两方面合作发展实现双赢的一种非常有效的办法。

　　（二）提升教育管理工作者的素质

　　首先要将教育工作者素质的高低放在学校教学水平高低的层次上进行考虑。第一，教育管理工作者的招聘要提升学历层次，新进管理工作者原则上应该有硕士以上学位，可以对教育管理进行研究；第二，对于已经入职的教育管理工作者，一方面内部要加强业务素质学习，学习各种教育理论知识；另一方面要送出去进修，进修除了进修学位，更多的是要学习其他优秀学校的教育管理理念，双一流大学的教育理念对于一般的民办学院基本都是超前的，但是就是这种超前性具有前瞻性的特点，民办学校的管理工作者可以根据理念结合学校的实际进行改造，适应自己学校的教学发展。

　　（三）强化教学管理质量监督力度

　　学校进一步强化教学管理质量监督力度，科学地跟踪监督、提升指导民办高校教学质量管理。在实际工作过程中，教学督导员发挥着非常重要的作用，教学督导员可以在随机听课的方法上来掌握教学管理所存在的问题。对于部分年轻的教师，同时还可以使用学习、示范以及谈话等形式帮助他们来完成教学技巧的掌握，促使他们的教学管理能力实现有效提升。在进行督导的过程中，教学督导员会发现教学管理存在的问题。一定要将发现的问题及时向上级汇报，有利于在第一时间对相关政策进行修改，可以为实际工作中教学管理的科学性提供一定的基础，进而促使教学质量实现进一步提升{5]。同时，督导员也可以对教学管理质量进行监督，对教学人员的行为规范进行监督。教学督导工作是一个整体化的工作。因此，督导员的配置应该独立化，不简单地隶属于职能部门，有独立行使督导的权利。同时，督导员应该是校内、校外一同配齐人员，校外督导可以由熟悉教学规律、教学管理的行业专家在特定时间（例如中期检查）或者特定环节（例如实验教学）到校进行督查。学生督查也可以纳入督导系统中，从学生的角度对教学、教学管理、教学文件提出自己的意见与建议。

　　（四）顺利脱离行政化教学趋势

　　教学管理，不仅是管理，应该是管理与服务并存，并应该越来越注重服务。教学管理部门对于教学管理的每个工作应该流程化，并且限定时间完成。要促使行政人员充分考虑教学需要，对于教师所提出的意见反馈则需要认真分析。促使部门跟教师两者之间的关系实现进一步协调，为教学创造一个良好的环境。教师、学生的意见有反映、有反馈、有改进、有落实这是最根本的流程与顺序。并且要随时与教师、学生进行交流，教学管理最忌讳自己进行规划、管理，不与教师、学生先进行交流，教学管理的对象是教师、学生，所以教育行政人员一定要从理念上进行更新。

　　五、结语

　　虽然目前民办高校教学管理过程中存在很多的问题，但我们仍然需要认真审视自己的管理特点，强化本校行政管理人员教学服务意识，准确定位民办高校教学管理走向，为教学创造一个良好的内部环境，最后实现民办高校教学管理质量的有效提升。