(三)社会资源

　　美术课程的社会资源主要指的是蕴涵在各种社会文艺活动中的社会文化资源，包括如年画、版画、剪纸等民间美术资源;如曲艺、木偶、皮影等非物质文化遗产资源;如古建筑、古代陶瓷、古代泥刻等文物遗产资源。此外还有对美学活动有所影响的民间故事、民间传说、传统节日等。这些都能为高中美术教学提供可利用的资源，都有利于帮助学生加深对美术文化的理解，所以高中美术教师要打破课堂教学局限，带领学生走出校园，走向社会，深入了解当地社会文化资源，引导学生去发现社会生活中所蕴涵的美术元素，并教会学生对这些美术元素进行美术价值分析，这样才能丰富高中美术教学的内容，才能提高高中美术教学效果。

　　总之，高中美术教师在进行美术教学活动时，要积极寻找可利用的资源，将其合理、高效地整合到美术课程中，并切实地融入到美术教学实践中，使资源中所蕴涵的美学价值得到充分发挥，从而培养学生对艺术作品的鉴赏能力，提高学生的绘画水平，促进高中美术教学的发展，使其能够适应和满足新课改的要求。

　　参考文献：

　　[1]常存文.美术课程资源的开发与利用[J].内蒙古师范大学学报:教育科学版，2006(2):91-93.

　　[2]闫亚玲.中学生美术课程资源的开发与利用[J].学周刊，2013(17):56.