初中物理教学反思(精选42篇)(第29页)
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(1)设疑激趣,创设探究的情景:给学生展示视频资料(桂林美丽的夜景彩灯、电冰箱中压缩机和照明灯的工作等)。由动画人物提出:这些美丽的彩灯和家用电器等是怎样连接的?
(2)学生第一次尝试:老师给你一盏灯。提问:你能否选用一些器材使一盏灯亮?.学生实验:先画电路图,再接实物图。当学生看到他们手中的小灯泡亮了以后,初步体验了成功的喜悦。
(3)学生第二次尝试:老师给你两盏灯。提问:给你两盏灯和一个电源,你能同时使两灯都发光吗?有几种接法?学生动手、动脑:先画电路图,再连实物图。当学生看到他们手中的两盏小灯泡亮了以后,更加增强克服困难的信心和决心,又一次体验解决物理问题时的喜悦。
(4)学生在多媒体上展示成果,分享其他同学的成果,修正自己的不足之处。分析出这两种电路到底有什么特点?鼓励学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律,并能口头表达自己的观点,使学生认识到分析、论证在科学探究中的重要性。
(5)学生的第三次尝试:老师再给你一个开关,共有两个开关。能不能使一盏灯熄灭,另一盏灯还亮?学生思考,动手连接电路,并请代表展示本组的实验成果。体会出串联只需要一个开关,并联有干路和支路开关,这两种电路有本质的区别:串联电路各用电器相互影响,不能独立:并联电路各用电器不相互影响,能独立工作。把学生学习的积极性推向高潮,特别是上讲台展示的学生,心里别提多高兴了。因为他觉得自己的看法很有见解,很有独到之处。同学们都报以热烈的掌声。
(6)留给学生一定的时间进行交流、讨论、合作解决问题:举例说明日常生活中用电器串联和并联的例子。学生学习的热情再一次高涨,纷纷举手回答生活中的实际例子,让学生体会出物理知识可以解决生活中的问题。
反思心得:
在课后我再一次调查,学生对学习电学的信心大大增强。经过这件事,我觉得:“工夫不负有心人”,只要我们精心的去准备一节课,一开始就调动学生的学习热情,课程会进行的很顺利。让学生成为学习的主人,让他们通过自己的思考去解决感兴趣的问题,在探究中体验成功的乐趣,应该是教学成败的关键。别忘了,良好的开端等于成功的一半。
初中物理教学反思31
教学中总觉得上好一堂复习课比上好一堂新课难度要大得多。究其原因,一方面是因为复习课本身的特点,例如复习课所涉及的知识内容都是学生学过的,因此学生缺乏新鲜感;另一方面是由于学生学习习惯和学习能力的差异,对知识的理解程度和应用知识解决实际问题的能力大不相同,从而造成复习课上的起点大不相同。以至复习课上,许多学生往往会表现得很沉闷,老师的教学热情也因此大受挫伤,复习功效不大。
我讲评长宁的这套试卷时,把选择最后两题,填空最后两题,还有最后一道计算和实验作为重点突破,因这是必考又失分严重的题。在这张试卷题的基础上,延伸出很多相似的题。这样学生一看一道简单的题可以变出很多题,很新鲜很有积极性,还可以举一反三,效果不错。结束后,对每道题型进行归纳总结。
但这方法还是对好的学生有用,差生做了一道相类似的就不想了。还得另想办法。
初中物理教学反思32
《功率》教学通过复习用比值方法,比较运动快慢——速度概念建立的过程,逐步帮助学生建立起比较做功快慢——功率的概念;同时,教学所举例子——人骑自行车运动时所做功的功卒,缘于学生有切身体会的日常生活,并引导学生进行交流和讨论。
整节课遵循课标导向,完成物理走向社会的课程目标。
功率知识学生在初中虽有涉及,可惜设计教学内容过于深奥,学生理解较难。
初中物理教学反思33
初中物理是一门非常重要的学科,但是“物理难学”的印象可能会使不少学生望而却步。
所以从初二的物理教学开始,首先要正确的引导,让学生顺利打开初中物理的大门,其次是要让学生掌握良好的物理基础知识,然后根据学生的具体情况进行拔高。
1、对教学目标的反思
首先,三维教学目标的全面落实。对基础知识的讲解要透彻,分析要细腻,否则直接导致学生的基础知识不扎实,并为以后的继续学习埋下祸根。所以教师要科学地、系统地、合理地组织物理教学,正确认识学生地内部条件,采用良好地教学法,重视学生的观察、实验、思维等实践活动,实现知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观的三维一体的课堂教学。


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