1）教师应转变自身角色，让自己变成课堂的调控者、引导者。在新式的教学理念中，教师不再只是局限于自己的讲解中，而应该还课堂于学生，让学生充分地参与到课堂中来，而自己则负责课堂主题的把握、教学节奏的控制以及课堂氛围的营造等。

　　2）教师自己应大胆地开阔自己的教学视野，积极学习专业知识，夯实自己的科技英语基础。专业英语作为ESP的一部分，有其独特的应用领域，而科技文体有其独特的特点，如何能够从讲授公共英语的领域跨越到专业英语的领域，必须术业有专攻，精研其特点，认真学习专业领域的知识，才能够有所建树，赢得学生和同行的认可和尊敬。

　　3）专业英语教师要与相关专业教师联合起来，编写实用而又有效的专业英语教材。合适的教材可以节省教师的备课工作量，可以更精确地确定针对学生的教学内容，达到事半功倍的目的。所以，英语教师要积极与专业教师进行沟通交流，确定本专业的教学目的和要求，根据专业反馈回来的历届毕业生的英语学习的意见，编写一些内容简洁、体裁多样、内容丰富、形式不同的教材，可以采用大量的真实图片、多媒体录像、PPT文件来对一些深奥的单词和英语描述的流程进行解释说明。这会让学生在学习的过程中，感觉轻松和容易很多。

　　4）教学形式的丰富。专业英语教师要敢于突破以往的“读单词+解释句子”这种枯燥的模式，要设计不同的教学形式，可以模拟一些诸如客户参观时进行流程介绍、面试时技术人员的提问等一些简短的小对话，让学生能够获得语言的应用机会，必然比强行的灌输要效果百倍。

　　以上只是针对部分角度所反映出来的问题的一些设想，如何让学生真正的从专业英语教学中汲取养分，获得足够的就业竞争力，还有很多细节问题，有待我们教师和高职院校去深思、去解决。只有坚持实用的观点，以学生为本，以就业为导向，那么必然会获得让我们在教学道路上制胜的法宝。

　　参考文献:

　　［1］周小微.高职高专非英语专业英语教学改革［J］.温州职业技术学院学报,2005,(3).

　　［2］郭宁.关于专业英语教学的几点思考［J］.西北工业大学学报(社会科学版)2004，24（2）.