(3)引入企业，接轨市场需求

　　基于工程化培养理念建立一批校企联合实习实训基地，实现教学过程与生产过程的'对接，为应用型技术人才培养提供有力的保障。将一些行业内的企业而不单纯是培训单位引入校园，合作搭建项目开发平台，形成以研发项目促进学生实习实训，以研发项目带动师生科研发展的人才培养新途径，联合培养双师型教师。

　　3 软件工程实践教学采用的主要方法

   (The mainmethod of the software engineering practiceteaching)

　　软件工程实践课，包括课程实验、课程设计、项目实训和毕业设计等实践环节。

　　3.1 实例教学

　　在教授理论知识时，传统方法过度的在讲授枯燥的理论知识，学生没有实际的工程项目的经验，根本无法理解软件工程课程里的内容，在软件工程课程理论课上教师要通过典型的软件项目实例来讲解理论知识，将实例贯穿于教学环节，模拟软件工程项目场景，启发学生分析问题、进行方案设计，在项目案例讲解过程中抽象上升为理论知识，理论知识又反过来指导项目案例。

　　3.2 实验教学

　　相对于计算机科学与技术专业，软件工程专业更强调实践性和工程性能力的培养，这都需要在实践环节中培养，因此实验与实践教学是软件工程专业教学的重要组成部分，其实施质量对专业教学质量具有举足轻重的影响。软件工程专业可以构建“课程实验、课程设计、毕业设计”三级实验体系[4]，三级实验体系粒度从细到粗，从具体到综合。教师需要设置好实验环节的内容、形式，实验课和课程设计时采用商业软件的开发模式，以实际项目和企业正常运作时人员的分工配合来进行实验教学，理论指导实践，实践强化理论，将系列的实践课程提升到工程项目训练，实际软件工程项目贯穿同步理论课的知识，让学生从需求分析、总体设计、详细设计、编码、测试到项目交付和管理维护等完整的软件开发过程进行系统实践学习，这样学生在一个真实的场景中实践，亲身体验并进行反思，只有实际操刀了，学生才能理会并掌握完整的软件开发流程、软件开发技术及软件开发方法。实验时以小组形式开展工作，四五个学生为一组，每组由组员推荐或自荐一位组长，负责协调、分工，组员在小组长的协作领导下完成项目的开发过程。项目驱动实验的软件工程实践教学可以帮助学生建构良好的软件开发认知模式并培养一定的软件工程素养[5]。在学生毕业前，开设项目实训和毕业设计，旨在培养学生的综合实践能力，通过这样的手段学生能比较真切地理解软件工程理论知识并掌握软件开发过程。通过实验，掌握一个完整软件开发过程，及过程中的每一个阶段的任务、目标、方法、工具，并熟练使用一些CASE(计算机辅助软件工程)工具来提升软件开发效率，保证软件质量。通过集中性的课程设计、毕业设计训练，使学生逐步培养编程能力、算法分析设计能力、数据库设计能力，能够结合专业知识实现用户需求，形成产品意识而不是作业意识，培养团队交流协作能力、积累工程经验、提高工程素养。每一个阶段制定可衡量的、明确的目标，激发学生的学习兴趣、提高知识的灵活运用能力、创新思维能力、综合分析能力、系统设计能力等，为培养符合社会需求的人才奠定基础。最后通过毕业设计综合性锻炼，实现学生就业的平滑过渡。

　　在每一级实验过程中都采用“教师为主导、学生为主体”的原则，才有利于避免学生在学习上的依耐性、缺乏独立思考问题和解决问题的能力，因此要充分发挥学生的主体作用，运用教师的专业知识和项目经验言传身教地引领、启发学生学习、动手实践，不断引入新技术、新方法引起学生好奇心，激发学生探索学习欲望。教师需要动态地了解学生的接受能力，有针对性地因材施教、指导学生学习，让学生拥有自主学习、持续学习的能力，意识到自己学得会，也很有利于调动学生学习的主动性，只有这样，才能达到较好的实验课教学效果。在每一次实验后要及时地对本次实验加以分析和总结，通过本次实验遇到了什么问题?解决的方法是什么?实现了什么功能?还有哪些有待解决的问题?都要加以总结，并以报告的形式记录下来，有利于日后开展实验课程的教学。

　　3.3 社会实践教学