以就业为导向当今，软件企业对人员的需求逐步趋于理性和实际，学历不再是招聘的首要条件。专业技能、项目经验和职业素质成为软件从业人员三个不可或缺的要素。ACCP根据用人企业需求量身定做，以学生就业为导向，以就业岗位作为每学期学习的目标。如第一学期的学习任务结束后，学生能够胜任Java初级程序员、简单的管理信息系统开发维护等工作;第二学期的学习任务结束后，能胜任Java程序员、NET程序员、网站开发等工作。通过ACCP学习，使学生能够满足未来2~3年内IT业对软件项目开发程序员实用技能的要求。

　　科学而先进的课程体系Aptech公司在软件开发领域的雄厚实力，保证了ACCP课程能够紧随行业最新变化与需求设计课程内容，并反映到教材中。IT技术日新月异，大约每18个月更新换代一次，与此相应，ACCP教材也应随IT技术的迅速发展而不断更新、完善。另外，ACCP课程体系设置以接近实际工作环境的软件工厂模型为基础，学生每节课都可以上机实践，打破了重理论、轻实践的传统教学模式。

　　囊括最先进的技术与平台的课程设置ACCP课程设计遵循两个目标：第一，企业需求，第二，技术先进。这种具有实用性、实践性、先进性、复合性和系统性的教育产品，能够快速、大量培养出符合企业需求的国际化、专业化软件工程人才。

　　新颖独特的多模式教学法ACCP采用多种模式组织教学的方法，即多模式教学方法。理论课中只交待是什么，有什么用;怎么用则留到实验课中进行;如何用得更好则要在在线学习课和指导讨论学习课中加以解决。这四部分内容紧密联系，重视理论知识学习，更注重实践能力培养，实现了学生整体素质的提升。教学过程中贯彻先进实用的多模式教学法，结合每学期的项目实践，学生能够在学习过程中积累足够的实际开发经验，大大缩短了就业后的顶岗时间。

　　贯彻始终的案例教学ACCP并不是孤立地教授学生软件开发所需的各种技术，而是运用案例教学，系统地、分层次地设置上机、项目案例和阶段项目内容。在整个教学过程中贯穿实际开发项目，所有项目案例都来自工程实际，涉及通讯、交通、游戏、教育、网络服务、移动应用等各个行业。以Java技术方向为例，第一学期的项目是用Java+SQL Server实现一个C/S结构的应用程序;第二学期是基于JSP+Servlet+SQL Server的Java Web应用开发。第二学年利用EJB+Struts+JSP+Oracle做企业级应用开发。按照此种方法培训出的学生能够成为具备实践操作能力的软件程序员，进入企业后，能够很快适应岗位。

　　首倡“职业技能标尺”教育理念ACCP4.0受到关注是因为其率先提出了“职业技能标尺”的教育理念，对IT人才培养提出了具体的量化指标。在IT人才培养领域，合格人才一直是比较模糊的概念。ACCP4.0把学生编程的熟练度(学生毕业时编程代码量达到20000行规范代码)、规范度(要求学生通过专用的规范度测试软件，编程的规范度达到90%以上)和职业素质(要求通过课程实践的潜移默化，逐渐形成团队协作等职业精神)作为明确的培养目标，首次使教育产品有了可操作性和可检验性，让学生一毕业就成为实用型人才。

　　【课程置换提升职教核心竞争力】

　　日前，国内IT培训机构领军企业北大青鸟APTECH开展主题为“感悟北大梦想IT名企”校园文化行系列活动。3月24日，第二期文化行活动在北大青鸟APTECH总部召开，来自山西大同一职中15名优秀学生代表参与了活动。

　　据悉，通过活动同学们切身感受了北京大学深厚文化底蕴的同时，零距离接触职场。为了让学员们能够对就业环境和企业工作方式等方面有更深入的了解，根据未来岗位技能需求进行更有针对性的学习，北大青鸟APTECH为学员特意安排了“职场分享会”。

　　分享会中，来自IT企业的人力资源负责人与学员们进行面对面交流，为学员们就职业素质、职场建议等方面进行详细讲解。除此之外，北大青鸟APTECH还邀请了企业技术骨干与学员共同分享工作经验和技巧。据了解，参与本期活动的山西大同一职中是北大青鸟APTECH在山西地区的重点合作院校之一。山西大同一职中在1995年就被认定为首批国家级重点职业高级中学之一，其与北大青鸟APTECH的合作的“BEWEB网站设计工程师”项目受到社会、业界的广泛好评。有专家表示，借助课程置换的方式，学历教育全面的理论教学与职业教育系统的实践经验得以有力的结合，职业院校教学方面的核心竞争力得以提升。