３．３以赛促教，加强教师队伍建设，改进教学方法

　　在临床技能竞赛备赛过程中，妇产科学教研室由具有丰富临床教学经验的老教师牵头，还抽调了一批青年骨干教师参与选手指导培训工作，通过以赛促教，提高了青年教师的教学基本知识和带教意识，增强了青年教师的专业技能水平。在备赛过程中，每位指导教师就自己所负责项目进行反复研究，查阅前几届比赛相关资料，规范操作步骤，对重点和难点问题给予及时归纳总结，不怕辛苦、乐于奉献。教研室也针对临床技能教学开展了教学研究，组织教学讨论，还积极开展了与华中赛区乃至全国众多医学院教学经验交流，将兄弟院校优秀教学方法引入我校临床技能教学中来，推动自身教学方式的发展和创新，培养造就了一支优秀教师人才团队。

　　３．４以赛促学，提升医学生综合素质

　　由于临床技能比赛竞技性质，可能导致某些院校过分追求比赛名次，将大量教学成本投入少数精英学生培训上，而不能惠及全部学生。但我校始终坚持面向全体医学生开展临床技能教育，为社会培养大批基础扎实、具有过硬临床实践本领的高素质医学人才。为了提高全体医学生临床基本技能操作水平，激发全体医学生学习临床专业技能的热情，我校临床医学系连续举办了三届湘南学院大学生临床技能大赛，分班级初赛、年级复赛、系部决赛三个阶段进行，从学生职业素质、操作技能、医学理论知识掌握程度等方面对临床医学专业学生进行全面检阅。通过严格的临床技能培训和备战比赛，医学生综合素质得到全面提高。首先，大量重复练习提高了学生的技能操作能力，课堂和赛场的病例分析培养了学生的临床思维能力，促进其科研思维形成。其次，临床技能竞赛中有很多团队协作项目，培养了学生团队协作精神和沟通能力，学生们相互尊重、密切合作，才能创造团队优秀成绩。再次，技能操作过程中要融入人文关怀，这一点在妇产科学操作时尤其需要重视，如保护病人隐私、注意保暖、避免交叉感染等，学生通过妇产科临床技能训练，可以更加深刻领会到医学伦理与人文关怀的重要性。全国高等医学院校大学生临床技能竞赛有力推动了各高等医学院校加强临床技能实践教学工作。我校妇产科学教研室以竞赛为契机，采用传统教学与临床技能竞赛教学相结合的新型教学模式，以赛促教、以赛促学，不断加强实验室建设，提高教师素质，改进教学方法，全面提升医学生综合素质。相信通过临床技能培训与竞赛，我教研室一定能够探索出一条妇产科学教学的新路。

　　参考文献

　　［１］段春凤，王冬，姜英雁，等．临床技能竞赛作用的探讨〔Ｊ〕．中国卫生产业，２０１３，１１（６）：１６０－１６２．

　　［２］教育部临床医学专业实践教学指导分委员会，教育部医学教育临床教学研究中心．关于开展第六届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛的通知〔ＥＢ／ＯＬ〕．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｌｃｊｎｊｓ．ｃｏｍ．ｃｎ／ｎｅｗｓ／ｓｈｏｗ／ｉｄ＿９３．ｈｔｍｌ．２０１４－１１－２５．

　　［３］刁晓娣，王蕾敏，陈英，等．医学模拟教育在妇产科住院医师临床技能训练中的应用〔Ｊ〕．中国高等医学教育，２０１２，２６（３）：７６－７７．

　　［４］谢知慧．依托现代化实训中心，规范妇产科临床技能操作考核〔Ｊ〕．教育教学论坛，２０１５，７（１１）：２９－３０．

　　［５］岳毅刚，蒋奕红，杜振宗，等．医学生临床操作技能大赛对麻醉教学中的影响〔Ｊ〕．课程教育研究，２０１５，４（２）：２３１．