(3)联系实际，使书本知识生活化。很多的书本知识在生活中可以找到原形，教师在辅导过程中可引导学生联系生活实际来理解书本知识。如病室内温度、湿度过高或过低的表现，考生如能联系生活实际不难理解。温度过高好比炎热的夏天、艳阳高照，人走在大街上感觉非常热，食欲下降(不想吃饭)，全身无力;温度过低好比寒冷的冬天，人穿着单薄行走在大街上，这时候人会寒战、肌肉紧张。湿度过高好比炎热的夏天突然下了一场暴雨，暴雨过后天气放晴，这个时候，人走在街上就会感觉非常闷热;湿度过低好比寒冷的冬天，晚上开了一夜的空调，第2天早上起来人会感觉口干舌燥、咽痛。

　　(4)仔细分析，使表象知识规律化。很多知识表面看去不容易记住，实际上仔细总结就会找出其中的规律，如血压的分级

　　，仔细总结就会发现高血压的分级遵循一定的规律，即血压每升高一级，收缩压增加20mmHg(1mmHg=0.133kPa)，舒张压增加10mmHg，考生只要记住I级高血压值，Ⅱ级、Ⅲ级血压值很容易推导出来。除此之外，教师在辅导过程中还可以利用理解式记忆、直观式记忆、谐音记忆、对比式记忆等方法切实减轻学生的复习负担，提高。

　　3. 小结

　　深化护理教育改革，提高临床护理工作质量，提供安全、优质、满意的专业服务，是护理教育者面临的重要挑战。护士执业资格考试是评价护理教育的一个客观指标。护理专业应届毕业生能否顺利通过护士执业资格考试，一方面会影响到学生的就业，另一方面也会影响学校的声誉和长期生存与发展。改革以后的护士执业资格考试考查内容更加全面，注重护理专业知识和人文知识的考核，病例分析题增多，联系临床实际更加紧密，注重考查学生综合应用知识解决临床实际问题的能力。因此，护理院校应全面加强护理护理教育和教学改革，提高学生分析和解决临床实际问题的能力，认真领会护士执业资格考试的考核思想，提升学生的岗位适应能力和护士执业资格考试的通过率。