（3）加强数学语言的学习,注重数学表达能力的训练。数学语言是一种由数学符号、数学术语和自然语言组成的科学语言。数学语言是数学思维的载体,是数学思维的外部形式,是“数学交流”的基础和工具。“数学交流”能力其实是运用数学语言进行知识信息、情绪感受、思想观念的交流能力。如数学语言不过关,就难以阅读和交流,难以准确表达自己的思想,难以听懂、看懂别人用数学语言表达的观点。数学语言的掌握是顺利进行“数学交流”的首要前提。

　　（4）培养质疑和合作能力,拓宽交流的深度和广度提出疑问,产生兴趣“,数学交流”大多是因为“疑问”而开始的。学生的质疑态度和能力,影响着数学教学效果。在数学教学过程中,应注意培养学生对常规问题产生质疑,由老问题提出新问题的能力。由于新问题的出现,学生受到挑战,学习兴趣提高,同学之间的交流增多,交流的内容就会更深入。同时,要注意“数学交流”是一种合作学习,学生必须学会与他人交往,才能更好的进行“数学交流”。在教学中可以利用小组合作学习的方式,按照数学能力的强弱将学生分成若干个小组,以组为单位进行探究学习。通过组内成员之间,组与组之间,学生与教师之间的交流，扩大了交流对象的范围,提高了交流的效果。

　　作者:罗安龙 单位:贵州省习水县第三中学