四、培养作画的主动性

　　绘画是人的主动行为，是人根据自己的表达需要进行选择的结果，即我们不必点滴不漏地获取对象的所有细节，而只需摘取符合主题需要的元素。有了这样的指导思想，我们观察物象时就有了很强的主动性，就能将自然物象转换为绘画的形，在组织绘画的图形元素时，语言意识将得到提升，逐步进入到艺术表现的认知中来。掌握了基本形状的概括与构成能力，就等于获得了用自己的意图去把握自然的能力。我们常说，“被动地画”和“主动地画”，这两种做法得出的结果会大不一样。被动地画指的是不加选择，所有细节都不放过，就如德拉克洛瓦曾说过的一句话：“初学者总是什么都想展示出来”；而主动地画正好相反，是去捕捉、去寻找、去改造、去强化感受，大胆地、有选择地舍弃次要的局部细节，去展示应该展示出来的部分。写生中教师有必要引导学生在认识上理顺自然和绘画之间的关系，自然物象和画面意象之间的关系是一种矿藏和与提炼的关系、花粉与蜂蜜的关系，而不是照搬全收、被动复制的过程，绘画的难度与价值也在于此。

　　现代艺术和现代设计要求艺术家和设计师对抽象语言具备高度的敏感性和很强的驾驭力，色彩和材质本身的丰富性、独立性使得我们在色彩课的教学中能够让学生把注意力放在绘画语言的本体上作探究，通过以上四个层面的认识，培养学生从平面空间的基点上塑造深度空间的思维，培养学生从具象形里看到抽象形的视觉习惯，培养学生对图式结构的想象力和创造力，培养学生主动作画的艺术表现能力，为他们最终确立现代艺术观奠定坚实的基础，从而成长为真正适应时代要求的艺术创意人才。