3.教学手段。教师在授课过程中使用多媒体教学，讲解疑难问题，创建QQ群，将课前教案、教学安排、课程录像和参考资料进行共享，使学生提前了解课程任务，从而进行自主学习。

　　4.考核方式。根据CDIO教学模式将学生能力分为四个层面：个人能力、基础知识、工程系统、人际团队能力。因此，我们制定了局域网组建与管理课程的过程性考核模式，综合各项成绩，得出总评成绩，用以考核学生的基础理论知识、动手能力和学习状况，具体的考核方式为过程考核、终结考核和综合素质测评。①综合素质测评：根据学生平时的听课情况、课下讨论和作业情况、学习态度和通用能力进行测评。②过程考核：通过学生对课程项目任务的完成度进行考核，考查学生对知识点的掌握情况，以及分析能力、动手能力和解决问题的能力。③中介考核：对学生进行期中、期末考核，通过试卷测试考查学生对知识点的掌握情况。综上所述，在局域网组建与管理课程中运用CDIO模式能解决传统教学的弊端，充分发挥学生自主学习性和主观能动性，这种教学模式不仅有利于学生掌握知识，还有利于培养学生的项目文档编制能力、工程管理能力、项目规范能力、沟通能力、团队合作能力，为学生以后对课程的学习奠定基础。

　　参考文献：

　　[1]刘晓川.基于CDIO高职课程“教学做一体化”的构建与实施[J].职教论坛，2013

　　[2]李清平.CEC-CDIO模式下的高职计算机网络技术专业教学改革[J].职业教育研究，2013