（1）查阅并收集文献资料，了解省内外相关课题的研究动态及成果。

　　（2）明确课题研究内容及目标，设计研究方案。

　　2、初步阶段

　　（1）设计师生问卷，了解学生对传统文化知识的掌握情况；

　　（2）召开课题研讨会，制定针对性策略和措施，进行可行性论证，撰写开题报告；

　　（3）学生以教材、读本等为媒介，了解中国优秀文化传统；

　　（4）在课题教师所在班级课堂教学中实施“古诗文美读法”，教师交流课堂效果心得体会；

　　（5）阶段总结，交流经验，调整计划，部署下阶段工作。

　　3、深入展开阶段

　　（1）调整研究方案，邀请学校教科研部门或课题专家给予指导；

　　（2）让更多教师参加研究，深入探讨本课题项目在教学中的实践意义和可操作性；

　　（3）深入探讨本课题项目的研究内容，编写传统文化建设校本课程；

　　（4）撰写中期报告，举办中期成果汇报会；

　　（5）汇编论文、案例集，组织论文评选活动，推荐优秀作品到相关报刊发表。

　　4、总结阶段

　　（1）设计师生问卷，了解课题效果；

　　（2）收集整理资料，总结课题研究，完善课题理论框架，撰写研究论文和报告；

　　（3）做好验收准备。请上级领导专家对课题研究进行鉴定。

　　五、预计研究成果

　　1、阶段性成果

　　（1）优秀传统文化与中学语文课堂教学现状调查

　　（2）语文课堂教学艺术研究论文

　　（3）传统文化校本课程

　　2、最终研究成果

　　（1）论文、案例汇编

　　（2）结题报告

　　六、完成课题研究的保证条件

　　1、主要参加者的学术背景和研究经验

　　（1）已取得的相关研究成果，为课题的顺利开展打下了坚实的基础。

　　（2）已完成4项研究课题，为此项课题研究积累了实践经验。

　　（3）本课主研人员有省、市级骨干教师，有教研组长、备课组长，业务精湛，具有丰富的实践经验，能胜任本课题的研究任务；课题组成员在校刊发表多篇涉及国学经典的随笔及论文，学术研究气氛浓厚，研究能力较强。

　　2、完成课题的保障条件

　　（1）我校是河北省示范性高中，能带动课题组高效完成此任务。

　　（2）经费：我校是省级示范性高中，非常重视教育科研，能为课题研究提供经费支持，包括图书资料费、印刷费、调研学习费、专家报告费、竞赛费等。

　　（3）设备：学校配备电脑，开通网络；学校有河北省中小学一级图书馆、多媒体教室、自动录播室、互联网教室，为学生的学习提供了广阔空间；学校创办的校刊、网站、广播站和电子公告屏，为本课题的研究和实践提供了有力的支持平台。