对于后一类学生，他也学，就是学不会，有时我也想发脾气，但我努力克制自己，“不能伤害他们”他们成绩不理想，心里肯定会更难受，我要帮助他们提高悟性，寻找方法，针对上面两种情况，我在班里采取了“一帮一活动”十几个成绩好的带十几个成绩不好的，这样，对成绩好的学生是一个更大的提高，对成绩不理想的学生则是很大促进，这样你追我赶，你帮我学的学风起来了，一段时间内，他们都有一定程度的提高。

　　四、“情”在励志教育中

　　学习外语是一件非常费时，费力的工作，所以需要学生具有坚定的信念，坚强的毅力和浓厚的兴趣作为保障。面对枯燥的语法，难背的课文和单词，一些学生在课堂上会昏昏欲睡，我就用“追求卓越，挑战极限，在绝望中找希望，人生终将辉煌”的新东方精神鼓励他们，这些话使他们心动了，他们把这些话当做座右铭，开始努力奋斗，最后在英语上取得了进步。所以在课堂上，我会有意识的给学生灌输一些有关成功，奋斗的理念。用成功人士的榜样鼓舞学生，用励志忠言引导学生，用激情感染学生。我记得班里一位英语学困生说过这样一句话“正当我徘徊，迷茫时，榜样的力量为我照亮了脚下的路。”我意识到激励人心的话语对学生作用比只讲英语技能更大。

　　五、“情”在作业批改中

　　作业批改是英语教学中的重要组成部分，是教师在课后与作为个体的学生进行学习和情感交流的有效方式，根据每个同学的近期表现，以及作业的质量情况，我在作业后面都写上或长或短的评语。对成绩好的学生，我曾写到“怀着信念作战，等于拥有双份的装备”“要改变你的人生,只需要一个人——你自己。”“所有成功者都拥有一个共同的秘密，那就是积极地心理准备”等，对成绩不理想的同学，首先我自己对他们充满信心，这样写下“坚持到底，就会胜利”“相信你会做的更好”等，这样，我们彼此之间达到心灵的沟通和默契。这些评语，象春风般熨贴着他们的心灵，使他们的学习更上一层楼。有时候像一把无形的鞭子敲落在他们倦怠的思想上，催促他们在学习上策马急追。如此，看似简单的改作业，既达到了春风化雨润物细无声的作用，又起到了此时无声胜有声的效果。

　　著名教育学家夏尊先生说：“教育上的水是什么，就是情，就是爱，教师没有情爱，就成了无池之水，爱是教师提高教学效果的基础，是学生学好英语的动力。尊敬的老师们，如果我们每一位老师都捧出真情，爱心给学生，让学生在融洽的师生关系中成长，我们的校园之花不是更美丽，更健康，更茁壮吗？让我们一起来努力吧！”