第三，英语技能的全面提升。

　　在英语教学的过程中，学生学习英语课程并不是仅仅为了应付考试。英语无论是在日后的工作中还是学习研究中都是必不可少的工具，因此对于中职教育而言，为了学生日后的长远发展，应该重视学生的英语的实际应用能力。所以在中职英语教学的过程中教师应该适当的全方位的培养学生的英语应用技能，通过对听说读写的训练，逐渐的培养学生的英语技能。在技能训练的过程中教师可以通过情景对话来引导学生大胆的说，可以以小组为单位进行对话训练来提高学生的沟通交流的能力。同时可以通过英文歌曲、影视等形式来增强学生的读写能力。

　　第四，教师角色的定位。

　　在传统的教学过程中，教师通常都是整个课堂的主体，使学生处于一个被动的状态。因此在合作学习的过程中，教师应该对自己进行准确的定位，把握好教师与学生之间的关系，尽量的以学生为主体，教师则做一个引导、组织的角色，来对整个课堂的走向进行把握，引导学生养成积极的学习态度及观念，培养学生学习的积极主动性，善于把握学生的心理动向，以便正确的引导学生。

　　四、结束语

　　教师对合作学习小组进行合理有效的监督，及时的对小组进行评价、鼓励，使合作学习小组发挥出其积极的作用。除此之外教师还应该注意与学生之间的关系，与学生之间要积极的交流，把自己融入到每一个学习小组中去，以便及时地了解小组及学生的具体情况。