4、重视教材的选用和编写工作

　　新的教学理念需要有全新面貌的教材为载体，教材建设是专业建设的重要方面，关系到专业人才培养的质量。我们在教材的建设和使用上，十分注重深化教学内容改革，及时汲取新的教学研究成果，减少陈旧的教学内容。我们既严格按照教育部《高等院校日语专业基础阶段教学大纲》和《高等院校日语专业高年级阶段教学大纲》的规定，认真分析每一门课程的教学目的和要求，又参照其他高校日语专业选用教材的情况，结合自身实际，做到精心选用教材，大量采用原版教材，积极编写适用教材。为此，我们建立了严格的教材选用制度。目前，日语专业基础课和专业方向课所选教材，均为专业出版社三年内出版的新教材。在选用国内优秀教材的同时，为了弥补教材资源的不足，日语教研室每年都申请日本国际交流基金赠送图书资料，并积极采用日语原版教材和音像制品。同时借助外教每次回国的机会，请他们从日本带回最新资料，作为补充教材积极加以采用。

　　此外，我们还充分发挥任课教师选用教材的主导作用，确保教材质量。例如，在“日本概况”等课程的教材选用方面，我们鼓励任课教师和学生一起，积极利用网络等先进科技手段，收集最新信息，对教材内容进行及时更新，在保证了教学内容的时效性的同时，也提高了学生的参与意识和主观能动性。组织专业教师编写特色教材，也是日语专业近年来大力强调的重点。我们制定了详细的教材编写规划，将教材编写的重点设定为实践类教材和实训指导书。对于一些主干课程教材的编写，在人员、经费、联系出版等方面，我们采取重点扶持的政策，取得了显著成绩。目前，本专业教师编写出版的教材《最新日企就业研修培训实用教程》已在“跨文化交际”课程中使用，该教材实用性强、内容新颖、形式多样，在融入中日文化的同时，以实践性、趣味性为原则，为应用型日语人才的就业培训量身定制，获得学生的一致好评。

　　长沙学院日语专业一直以来十分重视教学方法的改革，组织本专业教师在教学方法改革方面做了大量的探索和研究工作，也取得了许多较为成功的经验。我们长期坚持“以学生为主体，以教师为主导”的教育理念，力求生动活泼、形式多样，改变传统的灌输式教学方法，充分发挥学生学习的主观能动性。今后我们还将进一步探求更新、更好的教学理念、教学方法和教学手段的改革，力求将最新的、现代的教学理念、教学方法和教学手段引入整个日语专业课教学过程中，从而更好地增强教学效果，提高教学质量。

　　参考文献：

　　［1］黄琴.构建日语教学中的多元化、社会化评价体系的思考［J］．长沙大学学报，2009(11)．

　　［2］刘慧云.日语专业跨文化海外实践教学模式的探索［J］．中国大学教学，2008(8)