例如，在教学新译林版教材4BUnit5 Seasons时，考虑到文章的体裁——诗歌，把读的目标确定为有感情地朗读并背诵诗歌。为了达到这一目标，设计了如下活动：

　　1.跟录音朗读，注意模仿语音语调

　　2.根据自己对诗歌的理解有感情地朗读

　　3.边朗读边做动作，借助肢体语言记住诗歌内容

　　4.四人一组配乐表演诗歌。

　　这些活动从仿读——有感情地读——表演读——配乐读，层层递进，以读的形式引导学生完成了从感知到理解到内化到表达的语言习得过程， 学生的每一次朗读都是一个新的提升。

　　什么样的活动设计是有效的， 对学生来说，能轻松学到东西的活动就是好活动。好没有一个唯一的标准， 我们小学英语教师应在日常教学中不断探索，不断总结，针对不同年龄特征的学生，设计丰富、生动、有效的教学活动，以有效的教学活动提高教学质量。