[10]廖肇银。课改：营造崭新的学习状态-访特级教师沈重予[J].汀西教育。第二期。2005. P12-14.

　　[11]晓玉。体育教师应如何关注学生的学习状态[J].科技信息（学术研究）。2008. 15:573.

　　[12]马艺。新课程改革学生学习状态的研究一以小学语文为例[J].华中师范大学学报。2006.

　　[13]牟飞燕。西部学困生在学习状态方面的情况调查及其分析[J].甘肃农业。12:223.2006.

　　[14]宁虹。重新理解教育[J].教育研究。2001.第11期。

　　[15]宁虹。教师成为研究者的现象学意识[J]教育研究。2003.第11期。

　　[16]宁虹。教师教育：教师专业意识品质的养成一教师发展学校的理论建设平[J].教育研究。2009.7

　　[17]宁虹。教育的实践哲学-现象学教育学理论建构的一个探索[J].教育研究。2007.第7期。

　　[18]宁虹。实践一意义取向的教师专业发展[J].教育研究。2005.第8期。P42-47

　　[19]宁虹，胡萨。教育理论与实践的本然统一[J].教育研究。2006.第5期。

　　[20]宁虹，钟亚妮。现象学教育学探析[J].教育研究。2002.第8期。

　　[21]申小龙。洪堡特“语言世界观”思想研究[J].河南师范大学学报。1990.第2期。P55-60.

　　[22]吴波。洪堡特“精神力量”及其与民族和语言的特性的关系[J].南阳师范学院学报（社会科学版））。2008.第1期。P84-89

　　[23]武延红。关于中学生英语学习动机的探讨闭。教学实践。2012.第5期。

　　[24]汪小英。语言工具性与语言本体论一大学英语教学方法的探讨与反思[J].湖南科技学院学报。2009.

　　[25]王玉琴。如何保持良好的地理学习状态[J].内蒙古教育学报2005.6:42.

　　[26]鄢锋。高校女生实施体育选项课后的学习状态分析与对策[J].丽水学院学报。2007.第2期。P119.

　　[27]杨文斌，余贞凯。玉溪师院网球选项课学生学习状态的研究[J].读与写杂志。2008.5（5）：5-56.

　　[28]姚小平。洪堡特-人文研究和语言研究[J].北京：外语教学与研究出版社。1995.P64.

　　[29]尹静，马世超。高校组织气氛、学生学习状态、学业成就相关研究[J].中国健康心理学杂志。2009.

　　[30]易立新。语言与精神-论洪堡特的语言哲学思报[J]西安社会科学。2010.第6期。F8-10.

　　[31]张柯。语言的本质一海德格尔后期语言思想梳论[J].淮阴工学院学报。2008,第17卷第2期。

　　[32]周兵，实施素质教育的课程环境研究一江苏省体育教育专业学生对课程设置评价及学习状态调查[J].体育与科学。2000. 21（5）：50一52.

　　论文类：

　　[1]李晋岩。中国学生外语学习生活体验研究[D].首都师范大学。2006.P25.

　　[2]刘文英。语文教学中最佳学习状态激活与维持的探究[D].东北师范大学。2004.

　　[3]马骏。第二语言习得在外语教学中的作用[D].黑龙江大学。2001.

　　[4]毛春洲。中学生英语学习归因研究[D],华中师范大学。2003.

　　[5]严彩丽。初中英语教学之前概念教学[D].首都师范大学。2011.

　　[6]于全有。语言底蕴的哲学追索一从传统语言本质论到层次语言本质论[D],吉林大学2008.

　　其他类：

　　义务教育《英语课程标准》02011年版）。中华人民共和国教育部制。

　　4、论文提纲。

　　绪论

　　一、研究缘起

　　（一）对当前英语学习现象的考问

　　（二）理论学习的熏陶

　　二、研究目的与研究意义

　　（一）研究目的二

　　（二）研究意义

　　三、理论界定

　　（一）学习状态

　　（二）语言学习状态

　　（三）英语作为中学课程意味着什么

　　四、文献综述

　　（一）关于“学习状态”的研究

　　（二）关于中学生英语学习的研究

　　（三）关于中学英语教学的研究

　　五、研究设计与论证

　　（一）研究设计与论证

　　（二）研究方法

　　第一章中学生的英语学习状态一中学英语教学的基点

　　一、中学生入学前的语言学习状态

　　二、中学生毕业时应该有的英语素养

　　第二章英语是什么？

　　一、语言是什么？

　　二、英语作为一门语言的意义

　　三、英语作为一门中学课程对学生的意义