第四，在上述的实验中，不管是分散学习还是集中学习延时测试的成绩都要好于即时测试。这正是教育教学的追求所在。从测试结果中看，在即时测试中得分较低的学生在延时测试中都有不同程度的提高，这可能是因为他们在即时测试的不好表现，不同程度上刺激了他们的学习动机，使得他们在延时测试前的一周之内努力学习，重新掌握目标词汇，所以，学习者的努力和动机也对成效有一定的影响。
　　三、结论
　　通过实验比较了不同学习方式不同时间分配对英语词汇学习的影响，实验只是启示，具体教学中如何引导学生，要具体分析。要考虑到学习者的水平和阶段学习等因素，以不断提高教学质量和学习成效。
　　
　　参考文献
　　[1]曾建湘 英语词汇集中学习与分散学习实证研究[J].学刊,2008.