3.美术成绩落后的学生。对于这些学生，教师不能忽视，而是给他们更多鼓励，尽量在考试中取得良好成绩，考入大学。老师不仅要在专业水平上严格要求，更要加强他们的纪律作风。差生能力水平的提高，更好地体现了教师的教学水平与管理能力。只有他们自觉在学习中多动脑、多练习，克服存在的困难，才能在作画水品上有所进步，提高成绩。

　　可见，通过分层教学法，教师对不同学生提出了不同要求，可让学生正视自己面临的环境，端正学习态度，以积极进取的心态参加冲刺训练。

　　三、合理的组织安排

　　教学的组织安排，重点在于学校时间的分配，如辅导时间、自习时间等。为了落实美术高考冲刺阶段的任务，建议教师可在班级内成立训练小组，由专业水平高、责任心强的学生负责本组工作。责任人的选择可以根据每次不同任务项目而决定，突出责任人在美术某方面的特长，如作品鉴赏、色彩把握、形体比例把握、速写能力、明暗关系处理等。在负责人的带领下，各组落实任务，并及时上交作品，反馈学习信息。教师应结合美术高考要求，给学生布置具体的任务、完成时间等，给学生更多独立思考的空间。通过这种分组形式，学生改变以往被动练习的态度，而是自主安排时间，灵活训练。这样，既灵活安排了时间，提高任务的紧凑性，也提高学生的组织性、纪律感，为美术训练的顺利开展提供保障。生的审美素质美术作为一门艺术，学生审美素质的提高，为美术高考的成功提供推动力。审美素质的提高，可以给高考的考试作品增色加码。教师应该让学生认识到，在考试中，学生展现给考官的并不单纯为造型能力，更多的是审美蕴含。学生的审美水平将完全通过画面表现出来，因此考生艺术营养的吸收非常重要。如从诗词歌赋、音乐舞蹈、体操武术以及书法、戏曲等多种多样的艺术中领会，获得艺术熏陶、提高审美感，这对学生审美素质的提高非常重要。书法中的一波三折、音乐的节奏和旋律、戏曲的一唱三叹、诗歌的反复推敲等，这些都与绘画中审美要求相一致。另外，学生审美素质的提高，还能改变他们的学习心态及考试心态，他们将以更平和的心态应对考试，发挥最好水平。

　　四、重视考前模拟训练

　　以历年教学与考试经验来看，在考前设计模拟考试情境，对考生获得良好成绩非常重要。通过模拟考试训练，可让学生在应对考试时不慌张、不盲目，减缓考试压力。同时，通过体会考试过程，提高应变能力，可在高考中做到遇事不乱，有条不紊地完成考试作品，避免由于过度紧张或突发情况而造成的发挥失常。

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