路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。班主任工作是漫长而艰辛的，班级管理工作是一项需要班主任不断探索、创新的工作艺术，不断深化管理艺术的工作。管理的最终目的`，是培养符合时代需要的合格中职毕业生，是“下得去，用得上，留得住”，能发展贴近市场的职业技能型人才。作为中职学校的班主任，只有不断钻研班级管理规律，科学运用教育机制，用诚挚的心，真诚的爰，去善待每一位学生，使每一个学生都得到全面发展，才会在中职教育这片沃土上开创出一片新天地。

　　第2篇:提升中职班级管理执行力的有效策略

　　在中职班级管理中，班主任对学校各项规章制度和管理要求的执行力情况直接影响着班级管理成效。当前中职学生大多数是中考落榜生，他们学习目标不明确，自信心严重不足，抱着得过且过的心理，造成遵章守纪意识薄弱，使执行力大打折扣。通过找寻班级管理执行力存在的问题，探讨提升班级管理执行力的有效策略，藉此提高中职班级管理的成效，让学生更加适应未来社会发展的需求。

　　执行力是现代企业的核心竞争力，一个集体或团队的成功不仅需要正确的决策，更在于高效的执行。在中职班级管理中，部分学生由于学习基础薄弱、行为习惯欠佳、自控能力不足导致执行力低下，很多常规工作无法正常开展，班主任对班级管理的执行力直接影响班级管理的成效，对创建端正的班风和培养良好的职业习惯意义重大。

　　一、中职班级管理执行力存在的问题

　　（一）班主任执行力意识不足，使执行“形同虚设”

　　中职班级管理执行力存在的问题，首先体现在班主任对学校各项规章制度和管理要求的执行力度上。据调查显示：有75%的中职班主任在执行学校各项要求上处于被动状态，心理上焦虑抵触，行动中敷衍塞责，这样会使得执行力在班主任层面受到阻滞，导致“其身不正，虽令不从”的严重后果。

　　（二）中职生执行力观念不强，使执行“事倍功半”

　　中职班级管理执行力存在的问题，还体现在学生对各项校纪校规和班级事务具体落实的执行力度上。当前中职生大多数是中考的落榜生，他们在应试教育制度下倍受打击，学习目标不明确，自信心严重不足，抱着得过且过的心理，造成遵章守纪意识薄弱，使执行力大打折扣。

　　二、提升中职班级管理执行力的有效策略

　　（一）班主任要拥有坚决执行的思想和以身作则的行动

　　提升中职班级管理执行力，班主任要在思想上对学校的各项规章制度和管理要求高度认同，只有认同，才能积极推行制度，促使学生有效执行，让班级管理高效运行。班主任还应该对自己严格要求。比如在“一人一责”卫生打扫和“阳光跑操”体育锻炼中，如果班主任放下身段，率先垂范，不仅能提高学生履行职责的积极性，还可以树立自己的威信，做到以德服人。即使有学生没有执行或者执行不到位，也能让学生及时认识到错误，并迅速整改到位，对待老师的批评和教育能够心服口服。

　　（二）班主任要制定切实可行的班规和行之有效的措施

　　提升中职班级管理执行力，班主任要充分熟悉班级基本情况，结合专业特色和学生特点，对这些信息作出全面分析和反馈，在此基础上号召全班学生共同制定和完善切实可行的班规。不仅可以唤醒学生的自主意识，还能让学生产生强烈的主人翁责任感，变“要我做”为“我要做”，保证班规对每一位学生都有约束力。班主任还要对日常班级管理常抓不懈，特别是在新生入学和新学期开始阶段，对常规要求反复强调，加强训练和检查力度，培养学生养成持久的执行习惯，通过增强执行意识，提高每位学生的执行力，让学生养成自觉遵守的行为习惯，让班级充满正能量和战斗力。

　　（三）班主任要建立德才兼备的班干队伍和团结进取的班风

　　提升中职班级管理执行力，班主任要采取民主选举和量才录用的原则，着眼于学生的综合素质情况，打造出一支有坚强领导力的班干队伍。在任用班干时尽量扩大成员范围，让更多的学生参与班级管理，各司其职，各尽其用，不仅可以挖掘他们身上的潜力，还能增强他们的自信，提升他们参与班级管理的热情，促进班级管理执行力的提高。班主任还要加强对班干队伍的管理和指导，给予班干强有力的支持，教会他们严格履行职责，高效完成老师交代的任务，正确处理与同学之间的关系，开展工作的方法和技巧等，责任落实到人，相互分工协作，共同完成班级各项工作。对于班干犯错，班主任要做到一视同仁，严厉处罚并做好思想教育工作，班干只有以身作则，才能在学生面前树立威信，协助班主任提高班级管理执行力度，促进团结进取的班风形成。