（五）组织创建校园音乐社团，注重学生个性化发展

　　积极组织创建校园音乐社团，为学生提供进一步学习音乐知识提高音乐水平的平台，让更多有天赋、有兴趣的学生在这里得到更专业、更具体的锻炼。学校应为校园音乐社团开绿灯，支持社团举办的各种活动，为社团购置钢琴、吉他、鼓、管弦乐器等各类型的乐器，为学生多元化发展提供帮助。同时，各类艺考生也可在社团获得更加专业的训练，以便将来在考试中取得好成绩，考入理想的院校。此外，高中音乐教师还应该开阔思路，利用一切可利用的资源，开展丰富的课外活动，扩充学生的发展成才之路。以因材施教为基本原则，让学生能够全面发展进步。

　　（六）因材施教，有效科学训练

　　高中音乐教师应把因材施教作为开展教学活动的基础，在开展教学活动之前，可以先通过让学生填写调查问卷、课间与学生聊天等方式初步了解学生的性格特点、兴趣爱好，并针对不同学生制定不同的教学方案，遵循先相才，而后施教的原则，不能操之过急。随着课程的开展，教师应深入了解学生的个性特点，并随时改进教学方法，做到因材施教，只有这样，才能使每一个学生都获得基础知识和实践技能。

　　三、结语

　　综上所述，为提高高中音乐教学水平，契合新课标标准要求，达到事半功倍的教学效果，我们必须通过深挖教育资源、丰富开展多元化教育手段等方式，令学生积极主动参与教学过程，提高学习水平，获取全面发展与提升。

高中的音乐教学论文8

　　【摘要】音乐教育所带来的作用不断增加，不仅可以培养学生的音乐鉴赏能力，培养艺术思想和高尚素养，还是对情感上的审美教育。本文中详细说明了高中音乐教学中情感教育的重要性，并给出将二者完美融合的相关建议，促进高中音乐教学的全面推进，培养更多人格健全、具有魅力的优秀人才。

　　【关键词】高中音乐教学；情感教育；融合探究

　　自古以来音乐就具有独特的魅力，可以释放和表达人们的内心，也能引发聆听者的情感，而音乐教学是一种使人表述其自身情感的教学方式，可以激发学生的真情实感，也能缓解压力，引导其以正确的心态面对生活。然而现阶段的高中音乐教学存在许多弊端，仅仅是形式上开设了课程，多数作为“自习课”而存在于学生学习中，并未起到音乐教学的目的，也未能将情感教育融入其中。

　　一、高中音乐教学的现状和融入情感教育重要性

　　随着教育改革的推进，核心素质教育被越来越多的运用于教学中，也有越来越多的教育工作者发现将情感教育和素质教育相结合往往能获得更好的教学效果。特别是在高中时期，学生处于各种观念不成熟的时期，又面临沉重的课业压力，音乐教学有助于学生塑造完善的人生观和价值观，最大程度的发挥自身潜力，针对性的发展个人能力与专长，建立自信心和良好的心理能力，对于高中生今后的发展具有重要的意义。并且音乐教学与其他课程相比，更需要情感的融入，音乐本质就是一种感情的表达方式，当二者相结合时，会散发更为动人的魅力，也更能吸引学生融入其中，利用音乐表达的自己的情感，利用情感创作更为动人的音乐作品。然而在现阶段，我国高中阶段更为注重对学生基础能力的培养，往往漠视了学生的个人差异，采用死记硬背的方式进行教学，在音乐教学上，更是存在偏见，认为音乐的.作用只是调剂学生课余生活，一些学校并没有开展系统性的音乐课程，一些学校甚至完全取消了音乐课程，个别认真学习者也只是将音乐作为加分项目，技巧性和目的性较强，音乐教学涉及到的范围很窄，音乐教学中的情感力量没有得以发挥。

　　二、高中音乐教学与情感教育的融合

　　（一）高中音乐教学中增加感情投入。教师对于学生的影响是非常大的，特别是对于音乐教学而言，需要教师展现音乐素养和个人魅力，因此要想将高中音乐教学和情感教育完美融合，需要教师在音乐课堂中投入自身的情感，以借此调动学生的情绪，融入到音乐中。要做到向学生传达准确、丰沛的情感，需要教师充分了解音乐创作者的背景、经历和创作动机，在教学中可以辅加动作、表情等，并且深入浅出的将这种情感采用各种形式传达给学生，促使学生产生情感共鸣。