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学前教育毕业论文15篇(优)(第24页)

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  游戏之所以受幼儿的喜爱,取决于它所具有的享受功能和教育功能。幼儿在游戏过程中,身体和精神上能够得到放松。营造自由、宽松的游戏氛围,以及教师正确的评价,适当的表扬和鼓励,都能激发幼儿在游戏中表现自己的主体地位。游戏活动中,教师应多给幼儿说的机会,让幼儿自己与同伴交流,之后教师应以肯定的态度来看待每位幼儿,并且对幼儿出现的错误持接纳的态度。只有在宽松、自由的环境下,孩子的自主权才能得到发展,才能在角色游戏中充分地体现出主体性。

  成功的角色游戏不仅可以取得一定的教育效果,同时还可以提高幼儿在游戏过程中的主观能动性,教师在思想上要克服怕常规乱的思想,多给幼儿参与的机会,以幼儿为主体,采用引导性的互动方式,积极引导幼儿的主动活动,使游戏过程成为幼儿自由交往、自由创造、自由探索的形式,让幼儿体验到游戏的乐趣,享受到个性自由的快乐,主动地参与角色游戏,真正体现幼儿的主体性。

  参考文献:

  1.何磊:《角色游戏的理论与实践》,早期教育编辑部,1992年12月

  2.惠敏:《充分发挥角色游戏的优越性》,重庆出版集团,20xx年11月

  3.金祥:论游戏在幼儿教育中的价值,199年底1-2期

  4.建军著:当代主体性教育论,江苏教育出版社,20xx版

学前教育毕业论文13

  目录

  第一节:培养幼儿的积极性和创造能力........................6页

  第二节:注意区域角和墙面的布置……………………7页

  第三节:给幼儿一个表演英语的舞台…………………8页

  第四节:利用现代化教学手段,提供给幼儿更多的语言环境..8页

  第五节:在无形中创造学习英语的条件………………9页

  第二章:教室外创设环境的布置…………………………9页

  第三章:教室内创设环境的布置…………………………10页 参考文献……………………………………………………13页 第一章:走廊的环境布置及材料的投放…………………6页

  《浅谈幼儿园英语教育环境的创设》

  随着社会的发展,时代的进步,人们对知识的渴望日益强烈,所以现如今我们提倡从小就学习英语。

  在幼儿学习英语时,由于是换了另一种语言环境,幼儿不仅难以接受,还会产生厌学的心里,所以这个时期我们对英语学习英语的环境创设是至关重要的。我们首先创设一个只属于英语的课堂,在幼儿园里创建一个这样的教室,一个只上英语课的教室,幼儿园里的每一个班级的英语课都要到这里来上,在这样一个教室里,所有的文字都应该是英文,所有的'语言都应该是英语,在这个教室里还应该配备一些现代化教学设施来满足教师在上英语课时的需求,从而让幼儿掌握和了解更多有关英语方面的知识。在多种情境的创设下,使幼儿从最开始的不喜欢讲英语到喜欢讲英语,从不主动开口说英语到主动开口说英语,另外,幼儿只在英语课上短短的那几十分钟内所讲的英语是远远不够的,我们还应该注重课外英语语言的环境创设,让幼儿每天接受的语言除了英语还是英语,要让幼儿逐渐的明白,英语不只是一门课程,更重要的是一种语言的交际工具。

  《纲要》指出:环境是重要的教育资源和儿童发展的条件,儿童在环境的相互作用下成长变化。所以,幼儿园的环境创设分为以下几个部分:

  一、走廊的坏境布置及材料的投放。

  走廊是幼儿园里比较显眼的地方,也是幼儿去教室的必经之路,所以,走廊也是环境创设最好的地方,让幼儿一走进幼儿园就能感觉

学前教育毕业论文14

  前言

  班级是幼儿在幼儿园开展学习和生活的一个组织,是幼儿园开展管理工作的基本单位。作为幼儿园的教学活动的中心,幼儿教师做好班级管理工作是其中的重要工作。幼儿班主任不仅仅是要开展相应的管理,而且还要开展一定的教学工作,而班级管理工作相对比较繁琐,再加上幼儿大多数缺乏自我约束力、且在做事过程中更多地喜欢依赖于班主任,这使得幼儿班级的管理工作很难得到全面的开展,幼儿班主任在班级管理、幼儿教育和教学工作中感到无法全面照顾到,存在顾了这头就无法保证另外一头的倾向。所以,我们为了更好地搞好班级管理工作,以及防止在整个过程中出现意外,就要对其中的各项工作进行精细化管理。也就是说,幼儿班级的各项制度不只是要由班主任进行管理,同时还可以让其他人员进行管理,从而保证班级管理中的一切工作都可以得到妥善的处理。按照这样的原则,本文以小学的班级管理工作为契机,就如何在幼儿园中开展班级管理提出自己的建议,以此保证班级的工作精细化、具体化,所有的人都有具体的工作可做。

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