3.通过美术活动，在集体协作中培养团队精神。当今社会，信息瞬息万变，竞争日益激烈，仅凭个人力量，孤军奋战，已不能适应社会生存。寻求帮助，给予帮助，在相互合作中体验人际关系，培养处世能力。如美术教学中的一些难点问题，教师可充分发挥学生的主体作用展开讨论，通过学生的相互交流，相互补充，不仅提高了解决问题的效率，而且学生相互间增进了了解，融洽了关系。再如美术教学中作品设计，也可让学生小组合作，优势互补，共同完成操作任务。

　　良好的人际关系能让学生获得和谐的生活和学习环境，便于学生在这种氛围中获得适当的角色地位，有利于学生在集体中.共同探究、解决学习和操作中的问题；帮助学生处理好个人与集体的关系，正确对待集体问题，共同承担集体义务；培养学生学会理解，学会关心，尊重他人劳动，共同分享集体成果。

　　4.关注教师自身的情商。俗话说：言传不如身教。培养学生的情商，不能靠简单的说教，我们教师也要努力提高自身的情商素养，做到以情养情，以情激情，师生共同发展！

　　列宁说：“没有人的情感，就没有也不可能有人对真理的追求。”作为美术教师，应充分利用美术教育的审美优势，大力加强情商的教育和训练。这不仅可帮助学生填补情感和社会技能的不足，还能使学生面对现代社会的压力，学会做人，学会学习，学会竞争，敢于挑战，勇于开拓，促进学生全面发展，把学生培养成为有责任感、有爱心、有能力的一代高素质人才！