四、结合教学内容，培养良好的思想素质

　　1、结合数学教学内容，渗透辩证观点进行教育。

　　（1）用运动的观点分析事物的变化规律，促使形象思维向抽象思维过度。如：学习三角形的面积时，让学生把两个相同的三角形重合，是其中的一个三角形绕一个顶点旋转一百八十度，再沿着另一个三角形的边平移，拼成一个平行四边形。然后引导学生分析平行四边形的底、高和面积与其中一个三角形的底、高和面积的关系，根据平行四边形的面积计算公式，得出三角形的面积公式。

　　（2）数概念之间，数量关系之间，存在着十分密切的内在联系，如整体和部分之间就含有对立统一的辩证关系。教学中我们要注意揭示这些关系，对渗透辩证的思想方法是大有裨益的。

　　2、结合教学特点，渗透思想品德教育。教材中含有大量的德育因素，在学习数学知识的同时，要注意发挥教材本身思想教育的功能，

　　（1）在数学课堂教学中，要使学生体验开拓者的艰辛，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情，有利于对学生进行爱祖国的教育，有利于培养学生肯动脑善于思考的勤奋学习精神。如学习圆周率之后，可以讲述祖冲之发现圆周率的故事；学习列方程解分数应用题后，可以介绍一些数学趣题，并引导学生用一些方法解答。

　　（2）课堂上教师对学生要循循善诱，促其积极思维。作业书写整洁，保质保量，在日复一日的训练中培养学生坚强的意志和良好的学习习惯。

　　总之，在数学教学中，只有从学生认知实际出发，既注意知识的获得过程，又注重学习兴趣、习惯等非智力因素的培养，才能促使学生能力的全面提高。