此外,教师提问的艺术和技巧直接影响学生课堂学习的效果。教师站在英语教育学和心理学的角度思考教师话语及行为与学生学习心理之间的关系非常重要,师生课堂互动的过程中不难发现教师的肯定性评价、激励性语言、启发性及参考性问题和课堂语言活动的巧妙设计都有助于学生知识的内化。
　　
　　3.采用现代化的视听设备。
　　一是构建多媒体网络语言教学实验室,充分利用计算机多媒体和网络技术,整合丰富的多媒体外语学习资源,能收到传统语言视听教室无法达到的教学效果,实现教学内容的丰富性、多媒体课件教学、示范教学,提供英语虚拟环境、作品影像及背景资料,产生因材施教、师生互动、动态学习、群组交流等特色教学,使课堂教学更具有形象性、现场感和生活化,大大拓展课堂教学的信息量,激发学生的学习英语口语的兴趣。
　　二是建构教学网络系统,组建外语教学校园网站,由语言教学实验室、多媒体教室、教师办公室、学生寝室等联网参与,配置一些英语教学课件、影像资料等,开设一些学校日志、英语新闻、英语教学、英语试题、接触频道、动感地带等栏目。还可以与国内外各高校、网站友情连接。把外语教学校园网站建为一个网上外语教学基地,使之成为师生之间、学生之间相互交流的平台、组织各种教学活动的中心和英语信息中心,从而有效地提高学生英语口语能力。
　　
　　四、结语
　　
　　课堂互动教学是在交流中进行“教”与“学”,是一种积极有效的教学模式,为学生进一步提高口语能力提供了良好的契机,保证了口语活动的生生互动、师生互动的可能。职高老师应重视并善于构建有效的课堂互动教学,充分发挥这一教学策略的有效作用,