3.有些地区负责管理和指导学校心理健康教育的上级领导要么是负责管理校医、要么就是负责管理德育的领导兼任，缺乏专业性，而且没有建立起一套科学的评估和指导学校心理健康教育的体系。和其他学科相比较，心理健康教育有被边缘化的现象。

　　三、应对策略

　　1.上级主管部门要规范对学校心理健康教育的管理，建立健全心理健康教育的管理体制。在目前有些学校对心理健康教育认识不到位的情况下，上级主管部门应加强对学校的指导和管理。

　　2.学校应端正心理健康教育观。林崇德教授认为：“我们要看到广大学生的两个主流：一是学生的心理健康是主流；二是有些学生由于学业、生活、环境的压力产生暂时的心理不适，要求咨询和辅导，他们要求健康是主流。”从个人人生的意义上讲，发展孩子的健康心理比发展孩子的认知更重要。对社会、国家而言，拥有健康心理的公民也是一个健康家庭、健康民族、健康社会的基石。学校心理健康教育是学校教育的重要组成部分，是德育、智育等所不能替代的。

　　3.建立心理健康教育三级队伍。第一级队伍是学校的广大教师，通过对广大教师进行必要的心理健康教育培训，让教师掌握一定的心理健康教育知识和技能。通过学科教学渗透心理健康教育，能有效发现和初步判断学生的心理问题，并能给予学生有针对性的帮助和辅导。第二级队伍是学校专业的心理健康教育教师。通过专门的心理健康教育课对广大学生进行心理健康教育，开展心理咨询活动，对学生的心理问题进行诊断和咨询。第三级队伍是校外的专业心理医生或专家，以心理治疗为主，帮助学校解决学校现有力量难以解决的问题，对学校心理健康教育进行指导。总之，重新审视和思考学校心理健康的目的是希望通过各方面的不懈努力，重新确立学校心理健康教育的立足点，即心理健康教育为全面实施素质教育的重要组成部分。学校心理健康可以也应该为党的十八大提出的“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”发挥其应有的作用。

小学心理健康教育的论文(第10页)8

　　摘要：本文总结了小学心理健康教育的必要性，分析了小学心理健康教育存在的问题，最后提出了有效开展小学心理健康教育的措施。

　　关键词：小学；心理健康教育；措施

　　据统计，我国有小学生1亿多名，他们的健康成长，关系着我国的未来。自上世纪八、九十年代开始，我国就对小学生的心理健康情况做了大量研究，研究结果令人担忧。提高小学生心理健康状况，既是家长期望小学生心理能够健康成长的迫切需求，也是我国时代发展的要求。小学生心理健康教育是小学素质教育重要的组成部分，也是现代教育的内涵之一。

　　一、小学心理健康教育的必要性

　　(一)是小学生健康成长的需要

　　小学生的特殊生理变化能够引发其心理变化，产生一定的心理问题。小学生随着知识的增多，内心变得趋于复杂，由于小学生的羞涩或内向，不会轻易表达自己的内心活动；虽然小学生随着年龄增长，独立意识也在增强，但是毕竟还是没有成熟，显得比较幼稚。所以，教师就有必要针对小学生在成长过程中可能出现的心理问题，采用得当的方式方法，给予有针对性的指导和帮助。唯有这样，才能保证小学生的心理处于健康状态，以促进小学生全面、健康成长。

　　(二)是素质教育的必然要求

　　小学生的心理比较敏感、脆弱，抗挫能力比较差，近几年，小学生离家出走甚至自杀的事件偶有发生，除去其外部原因外，与小学生自身的心理健康状况差也有很大关系。所以，要加强小学生的心理健康教育，教会学生能够自我心理调节，以培养良好的心理素质，从而将来走向社会，能够适应社会环境，因此说，小学心理健康教育已经是素质教育的必然要求。

　　(三)是小学生将来适应时代要求的有力措施

　　现实与未来的发展要求我们要从小适应社会，学会看待事物，学会办事，学会生存。心理品质关系着其自身未来的发展。如果心理素质不强，就难以适应当今社会的激烈竞争。此外，社会的不断发展和进步，所带来的各种诱惑也影响着小学生的心理健康。随着我国经济的发展，社会对学校毕业的学生也提出了相对比较高的要求，不但身体要健康，同时还要求要有良好的心理素质以适应社会压力的需要，同时还要有分析、解决问题的能力。