我所在的部门是计算机网络部，所在岗位是网络管理员，每天负责机房内的网络联接及网络间的系统配置，系统网络拓扑图的建立完善并做好路由的解析资料的整理，机房线路的布置和协议的规范工作，计算机间的网络联接、共享和网络间安全性的设置，对网络障碍的分析，及时处理和解决网络中出现的问题，利用网络分析分析仪，定期对现有的网络进行优化工作。

　　必须保证公司各个部门网络的畅通，通信系统的流畅，保证公司整个网络的安全，配合其他部门的工作。完成领导安排的其他工作。

　　4、工作岗位所需知识及技能描述和分析

　　知识要求：

　　网络方面：组建网络，故障排除。

　　单机方面：根据实际安装软件，连接网络。软硬件常见故障。

　　服务器方面：配置服务器软件，数据备份。

　　软件：会数据库日常维护。常用系统安装。

　　安全：除安装杀毒软件外还要分析本网络中的不安全因素。

　　熟悉主流操作系统，比如windows、linux、unix，掌握常用软件的安装调试，TCPIP知识，掌握常见route的配置和调试，综合布线，熟悉服务器的安装调试，磁盘阵列，随时了解主流的网络技术，并在工作中注意积累，良好的工作作风。主要掌握以下的几个重点：

　　（1）熟悉计算机系统的基础知识；

　　（2）熟悉网络操作系统的基础知识；

　　（3）理解计算机应用系统的设计和开发方法；

　　（4）熟悉数据通信的基础知识；

　　（5）熟悉系统安全和数据安全的基础知识；

　　（6）掌握网络安全的基本技术和主要的安全协议与安全系统；

　　（7）掌握计算机网络体系结构和网络协议的基本原理；

　　（8）掌握计算机网络有关的标准化知识；

　　（9）掌握局域网组网技术，理解城域网和广域网基本技术；

　　（10）掌握计算机网络互联技术；

　　（11）掌握TCP/IP协议网络的联网方法和网络应用服务技术；

　　（12）理解接入网与接入技术；

　　（13）掌握网络管理的基本原理和操作方法；

　　（14）熟悉网络系统的性能测试和优化技术，以及可靠性设计技术；

有关顶岗实习报告锦集(第30页) 篇23

　　划分原则：准备阶段，积极努力实习阶段，收获阶段。

　　实习宗旨：有耕耘，有收获。

　　一培训期（感恩的心）

　　9月3日，来到准备半年的目的地，邢台南宫市。

　　当地教育局安排我们一行49人4天的培训期。当地名师分别针对不同的教育情况多出讲解，让我们这些未出校门的年轻准教师们做到未出门先胸有成竹。并且根据本地教育具体情况，文化背景提出合理的教育建议和意见。

　　其中，“学生是主体，教师是主导”“教师不是警察，是医生”两句话记忆深刻。简单的两句话全面的总结了教师在整个教学过程中的角色以及作用。

　　学生是主体，教师是主导。

　　老师引导学生学习知识。一味的灌输知识，填鸭式教学，与当今提倡的素质教育背道而驰。在课堂中充分的发挥学生的主体作用，积极大胆发挥学生的主观能动性，开发学生智力空间，没有傻学生，只有懒学生。调动学生学科好奇心，培养学生学习自信心。要积极引导学生，鼓励学生，教育学生。教育期间学生与教师的课堂主体与主导角色的把握是成为一名出色教师的必修课。

　　教师不是警察，是医生。

　　警察，医生两个完全不同的职业领域，是什么成为两者的纽带？查找错误。警察查找社会中违背法律的.犯法行为；医生为病人查找身体不适的原因。两者的不同点在于医生的职业宗旨在于救死扶伤。在查出病因的同时想出正确的救助措施。不到最后不放弃任何一位病人。

　　在教学过程中，教师就是医生，不单单查找学生的错误，还要帮助他们改正错误。毕竟我们面对的未成年，不论从心理上还是身体上，他们还处于不成熟期，判断失误的标准还未形成，他们处于迷茫期需要家庭，学校积极地引导不关心，耐心的塑造。所以教师需要耐心以及爱心，不放弃任何一名学生。

　　短短的4培训，我们尽最大可能吸收老师们的教学管理经验，即使这样也是只学到皮毛，这些理论知识还要在之后的实习工作中实践，从而悟出其中真谛。但可以总结一点，教师工作不只是知识上的传递，更有精神上的引导与爱护。不放弃任何一位学生。当老师难，当好老师更难。