第三步，授之以渔，教会学生掌握相关的写作技巧。

　　第四步，通过对学生进行“由此及彼”的模仿训练和“举一反三”的拓展训练，从句子、片断过渡到长文训练，让学生从读到写，迁移拓展。

　　第五步，对学生习作及时的回馈，在反复训练中提升其读写结合能力。

　　4、实验分析：分析实验作文的内容，分析实验过程所出现的各种现象和问题，及时收集过程性材料，及时总结实验工作经验，及时矫正实验行为。

　　本阶段主要采用调查研究法、观察研究法、个案研究法、行动研究法。

　　（三）总结阶段：20xx年10月—20xx年12月

　　1、整理实验过程性资料，归纳总结成功作法和经验，撰写课题实验报告。

　　2、收集整理实验当中所产生的课题研究论文、教学设计、案例、课堂实录等，形成相应的文集和光盘，在全校推广研究成果。

　　本阶段主要采用经验总结法。

　　四、预期成果形式

　　1、实验研究报告（开题报告、中期报告、结题报告）；

　　2、课题研究论文若干篇；

　　3、课题相关教学设计、案例、实录、片断等；

　　4、学生相关习作若干篇；

　　5、形成适合学校学情的读写结合的有效策略。

　　五、参考文献

　　[1] 《丁有宽与读写结合法》 丁有宽 国际文化出版社 20xx年8月

　　[2] 《中国语文读写结合研究》 汪潮 华东师范大学出版社 20xx年

　　[3] 《教育科学研究》 裴娣娜 李春山 孙鹏 科学出版社 1997年9月

　　[4] 《朗读手册》吉姆.崔利斯天津教育出版社 20xx年8月

　　[5] 《全日制义务教育语文课程标准》人民教育出版社 20xx年

　　[6] 《阅读学新论》曾祥芹语文出版社 20xx年

　　[7] 《当代美国教育》中国文献出版社 20xx年

　　[8] 《语文教育研究方法学》董菊初语文出版社 1995年9月

　　[9] 《中文广泛阅读》香港教育署 1997年第1期

　　[10]《大语文教学法》姚竹青社会科学出版社 20xx年4月

研究开题报告 篇8

　　一、课题名称

　　小学音乐欣赏课听唱融合教学法的研究

　　二、课题研究的目的、意义

　　此课题研究的意义主要表现在：

　　我校是一所农村小学，家长对于音乐课的意识比较淡漠，平时更加不可能有时间陪孩子听音乐，再者，因为受经济条件的制约，学生能接触音乐教育的机会也非常少，从而导致学 生对音乐课缺乏了解和兴趣。艺术教育对社会的发展有着极其重要的作用。改革开放的今天，党的教育方针明确了美育在学校教育中的重要地位，“没有美育的教育是不完全的教育”。国外更强调学生欣赏音乐，德国人说：“听音乐，听音乐；让每个孩子不能离开音乐！”苏联教育家苏霍姆林斯基说：“能够欣赏懂得音乐，这是审美修养的基本标志之一，离开了这一点就谈不到完美的教育。”虽用词不同，却阐明了艺术教育的重要地位与作用。无论是西方的柏拉图还是中国的孔夫子，都懂得音乐是教育的重要组成部分，是实施素质教育特别是培养学生艺术素质的主要途径。通过音乐教育对学生进行审美教育，培养学生具有感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力，使他们成为一个有艺术修养的人。音乐教育有着众多的功能，如：社会功能、教育功能、娱乐功能等。它能使人精神高尚、心灵净化、智力发展、身心健康。随着新课程的诞生，音乐艺术越来越光彩夺目，音乐教育的形式也逐渐由单一的“心传心授”到“师生互动”再到“主动性与实践性相结合”转变。那么如何在教师的指引下，充分发挥学生的主体性，使学生成为感受、表现、创造音乐的主角呢？显然，传统的“填鸭式”教学模式已不能满足孩子渴望知识、渴望自主的学习要求。

　　三、课题研究的目标

　　一、研究目标： 针对以上这些现象，结合《新课程标准》培养学生创新精神与实践能力的要求，并运用陶先生的教育教学理论，实施有效的教学方法激发学生浓厚的听赏音乐的兴趣，获得美好的音乐享受，养成聆听音乐的良好习惯，培养学生的欣赏能力，逐步积累鉴赏音乐的经验。创设有趣轻松的教学环境，在课堂上人，乐合一。