学生们把词汇classmate、friend、woman、man、boy、girl编入新的歌谣，我们就得到了这样一首歌谣：

　　Who is he? Who is he? He is a man.

　　Who is she? Who is she? She is a woman.

　　Who is he? Who is he? He is a boy.

　　Who is she? Who is she? She is a girl.

　　Who is he? Who is he? He is my classmate.

　　Who is she? Who is she? She is my friend.

　　(四)歌曲歌谣也可以让学生了解中西方文化的差异。PEP教材中就安排了一些比较经典的英文歌曲，让学生在学习演唱歌曲时产生好奇，这时候给学生们讲解歌词的含义，了解不同的风土人情，比起枯燥的讲解更能让学生接受。

　　如PEP教材二年级上册中歌曲“Merry Christmas”，欢快的音乐让学生们感受到浓浓的圣诞节气息，让人联想到漫天飞舞的雪花、挂满礼物的圣诞树、孩子们等待圣诞老人送礼物的场景。这样的歌曲，扩展了学生的知识面，也为学生们打开了文化交流的大门。

　　总之，运用英语歌曲歌谣学习英语，提高了学生学习英语的兴趣，提高了课堂教学效果。在平时的教学和课外活动中，学习一些简单的英语歌曲歌谣，排练一些小诗或儿歌朗诵节目，设置这些内容，会促进儿童身心的成长和全面发展。