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课题研究开题报告集锦(通用32篇)(第26页)

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  (2)收集与本课题实验有关的各种资料。

  第一步(.09—.10):问卷调查,摸清我校作业现状。

  1.制作“西安市第47中学学生学习情况”学生问卷调查。

  2.对学生作业问卷情况进行分析

  3.制作“西安市第47中学作业情况”教师问卷调查

  4.对学生教师问卷情况进行分析

  5.举办西安市第47中学作业展

  第二步(.10—.11):立足校情,制定我校作业方案。

  1.研讨语文学科作业方案

  2.制订语文学科作业方案

  第三步(.11—.12):充分调研,了解作业方案执行情况。

  1.制作“西安市第47中学学生作业现状的问卷调查”

  2.对问卷进行分析

  3.对现行作业方案进行研讨

  4.撰写语文学科作业现状的调查分析

  第四步(.01—.03):反复论证,修订作业方案。

  1.召集各班学习委员座谈,了解教师作业布置和学生完成情况。

  2.召集各班优等生5名座谈,听取学生的意见和建议

  3.召集各班中等生5名座谈,听取学生的意见和建议

  4.召集各班后进生5名座谈,听取学生的意见和建议

  5.召集老师座谈,听取老师的意见和建议

  6.分析现行作业方案存在的不足和修改的方向

  第五步(.03—.04)修改完善,形成富有特色的作业方案。

  第六步(.05—.06)实验总结,形成最终的作业方案

  3、总结阶段:(.06-.07)

  整理实验资料,对阶段性成果及实验效果进行汇总,撰写实验报告和论文。并填写上传《西安市-XX年度小课题结题申请表》《西安市-XX年度小课题结题报告》和相关的研究成果,及时联系指导专家获取指导意见,保证课题研究符合结题要求,争取课题研究获得良好评价。

  八、预期成果

  1.预期难点:

  适应不同层次学生的作业设计

  2.创新点:

  通过研究形成一些在学生情感、审美、需求上能接受的提高教学效率的作业设计方法。

  3.成果:

  语文教师树立了以新课程理念为依据,确立以学生为本、新颖有趣、面向全体、学以致用的语文作业观,能不断地关注,不断地探索,在实践中逐步完善,从而使学生的个性在这里得到张扬,使学生的人格在这里得到尊重,使学生的情感在这里得到体验,使学生的生命在这里得到发展。

课题研究开题报告集锦 篇18

  一、课题提出的背景与实践价值

  1、背景:随着专业的不断改革,学前教育队伍的不断壮大,近两年,“课程游戏化”无疑成了炙手可热的话题。《纲要》中指出:“游戏是幼儿园的基本活动”。教师应该善于发现幼儿感兴趣的事物。游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机、积极引导,将游戏生成课题并且渗透到各个领域,让孩子获得全方位的发展。

  玩是幼儿的天性,也是他们生命中的重要部分。它自发的发生在幼儿的成长过程中,幼儿不仅因为玩是有趣的,还可以通过玩来学习。玩是幼儿思考、想象、尝试、验证、创造、吸收知识的方式,是幼儿理解并适应周围世界的方式。玩就是---游戏。

  2、实践价值:纵观我国游戏研究的发展状况,将游戏与课程相结合几乎等于空白,这就很难发挥“幼儿园以游戏为基本活动”的真正意义,游戏往往被当作一个教学手段单独包含于幼儿园教育领域之中。幼儿园的教育应该以幼儿的发展为终极目标,幼儿园的课程也应该贯穿游戏的精神、游戏的方法、游戏的途径、游戏的内容。才能使幼儿在身心轻松愉悦中获得自然而有益的发展。

  “课程游戏化”立足于幼儿生活与年龄特点。用开放性的视野融合优秀的多元文化,让孩子能够拥有快乐、幸福的童年生活。游戏是幼儿的天性,游戏与课程相结合,从深层意义上来讲,是把幼儿放在了主体地位,尊重他们的选择权和决定权,它既满足了幼儿情绪的释放与表达情感的能力,并且在没有任何负担与心理压力下,又很轻松地让幼儿从中受到教育,身心得到释放。

  因此,我们从所处的地域特点出发,结合本园文化、研究特色、教师兴趣等,吸收国内外先进的幼教经验,尝试开展《农村幼儿园课程游戏化的探索与研究》,通过课程的实施,还幼儿自主、幸福和愉悦的童年生活,给幼儿提供一种宝贵的学习经验、体验人生的机会,让幼儿终身受益。

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