5、案例分析法：通过对案例的分析寻找具有本学科特色的，能有效提高单词教学效率的方法和策略，并且探索出有价值的研究经验。

　　七、实验步骤及任务

　　第一阶段：调研准备阶段： (时间：20xx年10月～20xx年1月)

　　1、查阅文献资料、学习相关理论。

　　2、通过听课、座谈、问卷调查等形式对词汇教学现状、学生词汇掌握情况进行调查，做出分析并且完成调查研究报告。

　　第二阶段：实验探索阶段： (时间：20xx年2月～20xx年1月)

　　1、制定学期研究计划。

　　2、在课堂教学中探索词汇教学的有效模式。

　　3、积累实践经验，整理实验素材，坚持写教学随笔、反思及典型课例。

　　第三阶段：深化总结阶段： (时间：20xx年2月～20xx年12月)

　　1、研究典型课例，通过上研究课、观摩课等形式研讨如何提高小学英语词汇教学效率。

　　2、推广经验模式，逐步完善实验假设。

　　3、分类整理实验材料、形成研究成果。

　　4、撰写结题报告。

　　八、预期实验阶段成果与最终成果形式

　　1、阶段成果形式：典型课例、教学论文及教学随笔等。

　　2、最终成果形式：结题报告、典型课例、论文等。

课题研究开题报告范文(第6页) 篇6

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　　一、课题提出的背景

　　当前，新一轮的基础教育课程改革正在全国范围内逐步推开，与以往历次课程改革相比，通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，培养学生终身学习的能力，为学生进一步获取知识并获得终身发展创造条件，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。然而，在当前学校体育课堂教学实践中，教师们积极参与新课程的教学，努力倡导全面、和谐发展的教育，改革学习方式，促进教学的民主化，取得了巨大的成就。但是在实际教学过程中出现了“新倾向”和“新问题”。在各种规格的评优、公开示范课中，教师一味追求热闹、活跃的气氛，出现了重现象不重本质，重形式不重实质的现象，体育新课程教学只是“形似”而不是 “神似”，我们的学生却没有得到应有的发展。初中阶段的体育课堂教学中，更应该关注学生的长远发展，可持续发展，注重学生终身体育意识的培养。学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的主要标准。任何一个有效教学必定要促进学生当前发展，同时促进学生知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展，从而对学生的长远发展产生影响。让学生主动地参加体育锻炼。表现出来的效果是一生的长期效益而非一节体育课的快乐。

　　所要解决的主要问题 ：

　　1）通过对课堂教学的大量观察和分析，寻找造成无效或低效教学行为的根源，探求有效教学的理念和实施办法;对教师课堂行为进行合理分解，分析对学生进行科学学习方法的指导与训练的高成效教师行为有哪些特征，在实践层面落实学生主体地位有效教学的策略。

　　2）通过重视学法指导提高教学有效性的探究，并根据有效教学行为的特征进行教师培训，推动教师回到“研究”状态，促进教师形成反思意识，实现教师教学方式的转变。

　　二、课题的界定

　　“有效”主要指通过教师的教学，学生所获得的具体的进步或发展，学生的进步或发展是衡量教学有效性的唯一标准。“教学策略”就是指教师为实现教学目标或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式。针对教学任务特点，在科学地教育理念支配下，形成能够促进学生和谐发展的有效教学策略。课堂教学是教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。在教学中应采用有利于学生进行学习的教学策略，以保证学生有效学习与锻炼。课堂教学是学校教育教学的主渠道，是促进学生发展得主要途径，也是本课题研究的主要对象。

　　三、理论依据和本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析

　　（一）、理论依据：

　　1）建构主义学习理论

　　2）多元智能理论

　　3）动机理论

　　4）认知结构理论

　　（二）、国内外同一研究领城的现状与趋势分析