3.1.2决策目标的动态性

　　3.1.3决策过程的协同性

　　3.1.4决策主体的自主性

　　3.1.5决策主体的层次性

　　3.2 震区突发公共事件决策模式的构建

　　3.2.1突发公共事件决策模式的构建原则

　　3.2.2突发公共事件决策模式的功能设计

　　3.2.3突发公共事件决策模式的构建

　　3.3 震区突发公共事件决策模式运行研究

　　3.3.1决策模式的运行过程研究

　　3.3.2决策模式主体的动态性

　　3.3.3决策的目标分析

　　3.3.4决策模式运行程序

　　3.3.5决策模式运行保障机制

　　3.4 基本结论

　　结论与展望

　　论文提纲 5

　　中文摘要 3-4

　　ABSTRACT 4-5

　　一、引言 9-13

　　（一） 选题背景与研究意义 9-10

　　1. 问题的提出 9

　　2. 选题的意义 9-10

　　（二） 国内研究综述 10-11

　　（三） 研究方法与主要内容 11-12

　　1. 研究思路 11

　　2. 研究方法 11-12

　　3. 研究主要内容 12

　　（四） 创新与不足 12-13

　　二、基础教育资源城乡均衡配置的理论 13-18

　　（一） 有关教育资源的概念 13-14

　　（二） 有关教育资源均衡配置的概念 14-16

　　1. 教育均衡发展的层次性 14-15

　　2. 教育均衡发展的核心价值取向 15

　　3. 教育均衡发展的阶段性 15

　　4. 基础教育均衡发展的具体属性 15-16

　　（三） 教育资源配置的评价指标体系 16-18

　　三、九原区基础教育资源城乡配置的现状及存在的问题 18-27

　　（一） 经费配置的城乡差距 19-23

　　1. 预算内生均教育经费的城乡差异 21-22

　　2. 生均公用经费的.城乡差异 22

　　3. 生均教育经费的城乡差异 22-23

　　（二） 师资力量的城乡差距 23-26

　　1. 农村教师学历明显偏低 24-25

　　2. 农村教师年龄结构和知识结构老化 25-26

　　（三） 办学条件的城乡差距 26-27

　　四、基础教育资源均衡配置的原因分析 27-30

　　（一） 城乡二元经济结构及\"城市中心\"取向 27-28

　　（二） 教育资源的有限性和排他性 28

　　（三） 师资队伍的培养和培训体制薄弱 28-30

　　五、促进基础教育资源城乡均衡配置的对策 30-47

　　（一） 采取多种途径，力促教育经费均衡配置 30-36

　　1. 均衡国家财政对整体教育的投入比重 30-31

　　2. 提高投资主体重心，明确各级政府的责任 31-33

　　3. 实现教育财权与事权的统一 33-34

　　4. 建立规范的义务教育财政转移支付制度 34-35

　　5. 完善公共教育预算管理制度，使义务教育投入体制法制化 35-36

　　（二） 均衡配置义务教育师资力量 36-41

　　1. 均衡区域内教师地位待遇，提高农村教师工资水平 36-37

　　2. 严格执行教师管理制度，促进教师专业化发展 37-39

　　3. 理性对待教师流动 39-41

　　（三） 促进办学水平和办学条件的持续改进与提高 41-44

　　1. 加强农村学校教学设施建设，进一步改善办学条件 41-42

　　2. 合理调整农村学校布局，促进区域教育均衡发展 42-43

　　3. 全面推进素质教育，进一步加强和改进中小学德育工作 43-44

　　（四） 加强师资队伍建设与培养 44-47

　　1. 师资队伍建设培养形式 44-45

　　2. 师资队伍建设具体措施 45-47

　　参考文献 47-50

　　致谢 50

　　论文提纲 6

　　引言：XX街道的概况，市容环境管理的涵义、目的或意义

　　一、XX街道市容环境管理的现状【任选3个二级标题写】

　　（一）XX街道市容环境管理的机制

　　（二）XX街道市容环境管理的.主要内容

　　1.临街店铺超界经营

　　2.占道经营

　　3.人行道停车

　　4.户外广告

　　（三）XX街道市容环境管理的基本方法

　　1.建设责任区

　　2.疏堵结合

　　3.加强队伍建设

　　4.规范行政执法行为

　　5.突出重点

　　二、XX街道市容环境管理存在的问题【任选3个二级标题写】

　　（一）群众参与度不够

　　（二）单位参与度不够

　　（三）管理界线不清