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教学开题报告(通用16篇)(第7页)

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  二、创新教学方法

  任何学科的教学,都要讲究一定的教学方法,历史学科也不例外。在历史教学中,传统的教学方法,比如满堂灌输等,已经不符合现代教育的要求。教师应该根据现代教育理念,结合新时期学生的新特点,对教学方法进行创新。通过教学方法的创新来调动学生的积极性,通过教学方法的创新来提高课堂教学效果。创新教学方法可以从以下两方面着手。一是教学生学习方法。传统的教学方法,注重对知识的教授,把知识教给学生,但是比知识更重要的是学习方法。俗话说授人以鱼不如授人以渔。学生掌握了科学的学习方法,从学会知识层面上升的会学知识的层面,在历史学习中会达到事半功倍的效果。所以老师应该教给学生一些正确的学习方法,比如快速突破、整理归纳等。二是创设适宜的教学情境。情境教学对于历史教学很重要,在合适的情境中学生会有一种亲身历史感,帮助学生对历史好知识的学习。多媒体技术已经在教学中得到普遍应用,历史教师应该利用多媒体,把多媒体的优势运用到历史教学中,比如它的生动形象等。创设历史教学情境,给学生带来全新的感受,调动他们积极性和主动性,让课堂变得生动有趣。例如学习《澳门与香港的回归》,网络上有很多很多这方面的资料,既有图片的,又有视频的。教学中,教师可以利用多媒体把这些资料展示给学生,让学生了解香港被侵占的经过,了解澳门被侵占的经过,学生在视觉听觉上会形成真实的历史感,有利于学生对历史知识的学习。

  三、营造民主和谐的课堂氛围

  在历史教学中,课堂氛围也是比较重要。历史学科不像其他学科严谨,它具有很强的主观性,学习的时候需要让学生积极的参与到教学活动中,课堂是比较活泼的,这就需要一个和谐民族的课堂氛围。教师应该鼓励学生积极发言,大胆提出问题,敢于向别人阐述自己的观点。及时回答错了,学生也觉得没什么关系。学生表现的很优秀,教师要毫不吝啬的对其进行表扬。在这样的课堂氛围中,学生会积极思考,踊跃发言,学起来感觉比较轻松,会获得意想不到的教学效果。

  四、结束语

  例如在学习《经济中心的南移》,教学中老师提出一个问题:同学们假如你穿越到了两宋时期,成为了一个农民,你的一生会经历些什么?教师鼓励学生发挥想象力,大胆说出自己的想法,在这样和谐的课堂氛围中,学生对这个问题很有兴趣,同学们都进行踊跃的发言,并以组为单位,围绕这一问题进行了广泛的讨论。同学对相关历史知识有了深入的了解,课堂效果非常好。

  参考文献

  1、西方钢琴教学理论的历史回顾与反思周薇音乐艺术.上海音乐学院学报1996-12-08

  2、我国教学设计的发展历程——浅析我国教学设计的历史、现状和发展趋势潘永刚;刘俊强;现代教育技术20xx-11-01

教学开题报告 篇6

  摘要:教学内容决定教学方法,所有的教学方法、教学手段的选择,都必须围绕教学内容和教学目标而设定。教师应尽量使教学内容匹配相应的教学方法,使课堂教学更加有效地实施。

  关键词:初中历史;教学

  一、教学内容的选择

  教学内容不仅仅是课程内容和教科书内容,它是集课程、教材并结合各种实际的一个综合体。课程标准、教材与教学是构成教学内容的三个基本要素。“一堂好课的最低标准是要有适宜的教学内容。”什么叫适宜的教学内容呢?我认为,教学内容是对“教什么”的回答,从学生的角度也就是“学什么”。适宜的教学内容涉及一系列的问题,如教师对自己的教学内容要有意识,即知道自己在教什么,并且知道自己为什么教这些内容。如何通过筛选适宜的教学内容,并经过自己的深思熟虑、深化改造,建构真正适宜学生的、有价值的教学内容呢?

  (一)根据教学目标和学情进行选择

  教师应在深刻领会教学目标的基础上,深入钻研教材,全面了解学生,从而确立重难点。要站在学生的角度,依据教学目标,结合教材确定教学内容。教学内容要反映教学目标,为实现教学目标而设定。

  (二)针对学生实际,整合教学内容

  对已有教学内容的处理要从实际出发,从学生的需要入手,对原有教学内容进行合理加工,整合、拓展,力求做到立足文本、超越文本。

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