5）持来回车票在学工办销假。

　　3、如考勤缺3次，警告；超过5次，由指导教师写书面报告并提交学院核实后处理，直到取消毕业设计资格。

　　五、毕业环节中对指导教师的要求

　　1、遵照《四川理工学院毕业设计（论文）管理规范》规定中的对指导教师的要求。

　　2、在学生完成开题报告后，指导教师应保证每周集中指导时间不少于2~3次，并填写毕业设计指导情况表（见附表6）。

　　六、毕业环节的监控

　　1、遵照《四川理工学院毕业设计（论文）管理规范》规定中对毕业环节的监控要求，不定期组织学院毕业设计工作领导小组、学院督学专家、系主任、教学办及学工办人员等对毕业环节的初期、中期和后期进行检查，包括对指导教师的指导行为和学生的出勤及进度的检查，及时发现问题并提出解决办法。

　　2、结合学院检查，学生对指导教师的指导情况按学校标准进行打分；指导教师对学生的毕业环节完成情况按学校标准进行打分。

　　七、毕业设计（论文）的具体要求

　　1、根据学院历年来毕业设计情况，毕业环节中大部分为毕业设计，部分为设计和论文的结合，还有部分是毕业论文。

　　毕业设计：原则上要求学生的总图量为2张零号图纸，设计说明书不低于30页；

　　设计与论文相结合：原则上要求学生的总图量为1张零号图纸，设计说明书为不低于45页；

　　毕业论文：原则上要求不低于60页（页数指按附录2所要求格式完成的页码数）。

　　根据题目具体情况指导教师可适当增减。

　　2、所有毕业设计图纸格式以附录1：毕业设计图纸标题栏及明细栏规范为标准。

　　3、毕业设计说明书及论文格式以附录2：毕业设计说明书（论文）书写格式为标准。

　　八、毕业答辩

　　1、遵照《四川理工学院毕业设计（论文）管理规范》规定中的对毕业答辩的基本要求进行。

　　2、毕业答辩的具体安排由毕业设计（论文）指导委员会讨论后决定。

　　3、学院每年根据学校安排确定答辩时间，采取专业系答辩和学院公开答辩两种方式进行。

　　首先进行专业系答辩，然后进行学院公开答辩。

　　各专业推荐参加学院公开答辩的学生名单，包括毕业设计（论文）指导成绩较优秀的学生（比例为各专业毕业生总数的5~10%）和较差的学生以及在专业系答辩未通过的学生（二者之和不超过各专业毕业生总数的3%）。

　　4、若学院公开答辩未通过的学生，学院不再组织第二次答辩，未通过的学生毕业设计（论文）不合格。

　　5、为了更好的指导毕业设计（论文），各系在答辩后认真总结指导和答辩情况，分析学生存在的主要问题和原因，提出改进措施，并完成毕业设计（论文）总结。

　　九、毕业设计（论文）成绩评定

　　遵照《四川理工学院毕业设计（论文）管理规范》规定中对成绩评定的要求进行。

　　毕业设计（论文）成绩构成：指导教师占40分，评阅教师占30分，毕业答辩30分。

　　十、总结及文件归档

　　1、遵照《四川理工学院毕业设计（论文）管理规范》中对归档的要求进行。

　　2、各专业系将系毕业设计（论文）总结交教学办存档。

　　3、学院对整个毕业环节做出总结。

毕业设计开题报告合集 篇12

　　论文题目：大学生社会支持、人际信任与孤独感的关系研究

　　一、选题背景与意义

　　1、国内外研究现状

　　近些年来，国内外学者逐渐开始关注大学生孤独感这一领域。在大学生孤独感的性别差异方面，目前的研究结果并不一致。唐民等人的研究表明，男生的孤独感水平高于女生。李传银采用UCLA量表的调查结果相反，发现女生的孤独感高于男生。国外Borys和Perlman的研究得到男女大学生的孤独感不存在显著的性别差异这样的结果。在城乡差异方面，蒋艳菊等人的研究表明，生源地对于大学生孤独感体验的影响在总分上并不显著，但是在人际孤独这一因素上非常显著：农村生源的大学生体验到更重的人际孤独感。在专业差异方面，邓丽芳、王瑞和郑日昌的研究发现理工类大学生体验到更多的爱情孤独及社交孤独。在孤独感与网络的关系方面，刘加艳的研究发现网络使用卷入度越高，孤独感越强。但是，Shaw等人认为网络使用能够降低孤独感，孤独者可以利用网络来建立良好的支持系统。张晓琴等人对84名经常使用网络的大学生进行测试，研究结果证实了网络服务对网络孤独的直接作用。在孤独感与人格的关系方面，邹赐岚的研究表明孤独感与神经质和精神质呈显著的正相关，而与外向性呈显著的负相关。目前，对于大学生孤独感研究存在以下问题：一是，定性研究不够深入;二是，对孤独感在人口统计学变量上差异的研究结果尚存有分歧;三是，在影响因素的探讨上对生物、文化因素缺乏分析和研究。