[4]蒋锡培，中国企业管理的根在哪，企业文化杂志社，20xx，12（6）：22-24、

　　[5]张德著。组织行为学。北京：高等教育出版社，20xx,21O、

　　[6]徐晓燕，和谐企业：以实现员工与企业共同成长为目标，中外企业文化，20xx年第5期。

　　[8]郝殿华，不断推进企业文化建设，中外企业文化，20xx年第6期。

　　[9]中国企业文化促进会。中国企业文化建设调查研究报告（20xx-20__）。北京：中国经济出版社，20xx、

　　[10]刘亚臣。管理学。北京：中国电力出版社，20xx,265-266、

研究生的开题报告 篇10

　　研究生学位论文开题报告

　　（学术型研究生）

　　课课

　　题名题来

　　称

　　大学生和谐就业问题研究

　　√导师研究课题 □自选课题 源 □

　　□其它

　　√基础研究 □应用基础研究 项目所属性质 □

　　□综合研究 □其它

　　姓层

　　名

　　赵海连 S

　　学 号

　　次 硕士研究生

　　所在学院 马克思主义学院 学科专业 指导教师 开题时间

　　思想政治教育 金玉秋

　　20xx年11月6日

　　燕山大学研究生学院制

　　注：以下1-8项内容，如填写不下，均可加页。

　　1、立论依据

研究生的开题报告 篇11

　　一、选题背景

　　随着社会的发展，人们深刻地认识到，想要一个国家向前不断的迈进，其源源不竭的动力就来源于一种精神，即创新精神。新一轮有关基础教育的课程改革中，我们国家教育部出台了有关以全面推进素质教育为目的的深化教育改革的文件，其明确地提出了要符合当今时代的发展要求，注重对学生个性的发展，以培养学生的创新性精神和实践性能力作为其重点内容。

　　经过十年的实践，对课程的改革取得了明显的效果，并且为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，适应新时期全面实施素质教育的要求，我们国家教育部专家对义务教育阶段各个学科的课程标准进行了修订和完善，新增了创新意识作为关键词，将创新意识的培养作为了现代化教育的基本任务。而研究性学习是我国基础教育课程的重大突破，是当前教育改革的重点和热点内容，也是当今国际上比较普遍认同和实施的一种新的学习方式，对于调动学生的积极主动性、培养学生的创新性精神和实践性能力，开发学生的内在潜力，具有重要的价值意义。

　　国外对研究性学习的研究可追溯到苏格拉底，他将教师比喻为“知识的产婆”,并在教育方面做出的重大贡献是提出了要注重启发学生学习与思考的方法。从18世纪起，研究性学习就得到人们的广泛认识。18世纪末到19世纪，法国启蒙学者卢梭提出了要遵循着人类的天性发展。继卢梭之后，著名的教育家裴斯泰洛齐提出了“教育心理化”,他倡导在活动过程当中，要对儿童内在的能力得以培养和发展的同时，还要注重儿童的心理发展特点以及儿童之间的个别差异性；他们的思想都为今天的研究性学习奠定了一定的思想基础。

　　在20世纪左右，美国的杜威、克伯屈等人在这方面同样进行了研究，影响最大的是美国著名哲学家、教育家杜威，他主张“从做中学”,认为学生仅仅通过教师讲解或者看书所获取的知识都是虚无飘渺的，只有通过“活动”获取的知识才是实实在在的知识、才能真正的促进学生的身心以及未来发展。在20世纪中期，布鲁纳提出了认知发现学习理论。他认为学生非被动的接受知识，而应该主动的去探究知识；施瓦布也提出了“探索研究性学习”,他倡导通过探索研究来进行对所学知识的掌握，从而使得学生探索研究的能力得以发展。

　　二、研究目的和意义

　　21世纪初，新一轮的基础教育课程改革由教育部正式的开启了，将“研究性学习”融入高中必修课之中，以此，作为我国高中课程改革的一项重大举措。从此之后，“研究性学习”成为我国基础教育变革当中一门独树一帜的课程，它掀开了基础性教育的新一页，无可置疑，它已成为我国当前课程变革中最吸引眼球的一项举措。

　　在高中数学的学习过程中安排了研究性学习课程，不但对于学校构建符合素质教育思想和迫切需要的新型人才培养模式是一种突破性的改革，而且还可以丰富教学模式，从而使得教师和学生在知识、技能、实践等方面更上一层楼。