二、课题研究的目标和价值 （一）课题研究的目标：

　　1、通过本课题的研究，了解家庭教育对农村小学留守儿童学习习惯养成的影响；结合留守儿童的现有状况，有针对性地实施研究计划，逐步改善“留守儿童”的家庭教育情况和学习习惯。

　　2、提高教师教育学生的能力，提高学校教育教学质量，形成优良的校风和学风。 3、优化留守儿童学习成长环境，逐步改善“留守儿童”的家教水平，让留守儿童形成良好的学习习惯，促进留守儿童学习的发展。完善家长和亲子沟通的方式，促进社会各界力量共同关心与爱护“留守儿童”的生活和学习，形成全家校齐抓共管的格局。为和谐家庭、和谐社会的构建尽一份力量。 （二）课题研究的价值 1、理论价值：

　　本课题研究将从乌沙镇小学留守儿童的实际出发，调查了解留守儿童家庭教育情况及学习习惯现状，分析、筛选有价值信息，找出对他们学习习惯影响的普遍性问题。揭示家庭教育与学习习惯现状中存在的问题的内在联系，构建理想的家庭教育方式和学习习惯指导模式，改善家庭教育模式，明确学习的目标，探索培养留守儿童良好家庭教育和学习习惯的方式和方法。为构建理想的“留守儿童”的指导模式提供了理论基础。

　　本研究势必为留守儿童的终身发展打下坚实的基础，为后人相关领域的研究提供有价值的参考。

　　2、实践价值：

　　随着时代的发展，科技的进步，社会对人才素质的需求标准日益提高。能适应现代与将来社会的人才，必须是能够自主学习、具有学习能力与学习策略等良好学习品质的人。调查了解留守儿童的家庭教育情况和学习习惯现状，有针对性地改进家庭教育观念、学法，更有效地提高他们的学习效率，无疑是留守儿童、教师、家长和社会的众望所归。本课题的研究将对农村越来越多的“留守儿童”的全面发展，实现终身学习，更好地适应未来生活，

　　三、课题的界定：

　　“留守儿童”是指父母双方或一方长期外出，由父母一方或者由其他人进行抚养与教育的儿童。留守儿童的概念诞生之初，指的是由于父母双方或单方出国而留在家中的儿童。本课题研究的是生活在农村，现在校的小学生。

　　农村小学“留守儿童”的家庭教育观念淡薄，隔代教育严重，重“养”不重“教”，放任孩子自由，造成不良的学习习惯，严重影响了留守儿童的健康成长。此次调查研究是通过对乌沙镇小学“留守儿童”家庭背景及家庭教育情况的调查，结合留守儿童的现有学习习惯，通过应用研究的教育实践活动，有针对性地实施研究。从而改善留守儿童的家庭教育和学习习惯现状，促进留守儿童家庭教育全面的发展。

　　四、课题研究的理论依据 1、素质教育的基本理论

　　素质教育的核心是培育健康人格，而健康人格必然以一系列优良素质为基础。对于广大少年儿童而言，素质教育的成功实施离不开一系列具体素质的培养，其中的一个极为重要的方面就是让少年儿童在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。

　　2、终身学习的理论基础

　　众所周知，未来的世纪将是一个充满挑战机遇和持续变化的知识经济社会。是一个需要终身学习和不断创新的社会。现代社会的文盲已不是目不识丁的人，而是一个不会学习的人。学会自主学习，是一个人终身学习、发展的需要，这就需要有一个良好的学习习惯作基础。

　　3、建设和谐社会的思想

　　建设和谐社会就是要让作为社会生活群体的人敬业、乐业，用发展的眼光来看社会，用宽阔的胸襟来对待身边的人和事，用学习和研究的思想来引导自己。 五、课题研究的具体内容

　　1、乌沙镇小学留守儿童数量调查分析

　　2、乌沙镇小学“留守儿童”家庭教育现状的调查

　　3、乌沙镇小学留守儿童家庭教育中存在主要问题的调查分析 4、改善农村小学“留守儿童”家庭教育现状的研究 5、农村小学留守儿童良好学习习惯的培养的研究

　　本课题研究以个案研究法、问卷调查研究法、观察法、经验总结法、分析法、对比法等为主要研究方法。

　　1、个案研究法：选取“留守儿童”学习方面的典型案例，进行科学合理的跟踪、调查分析，为课题研究提供详实的资料。主要用于家庭教育对留守儿童学习习惯养成的影响的研究。