课题研究的步骤和举措：

　　(一)研究方法

　　课题采用实验法，案例分析法，问卷调查法及比较与评价等方法开展研究。

　　(二)研究时间与步骤

　　1、准备阶段：20xx.5——20xx.9

　　1)确定研究对象，搜集相关学习资料。

　　2)针对实际情况，制定切实可行的研究计划。

　　3)撰写课题具体实施方案

　　4)进行实验前检测，做好实验前期的各项准备工作，完成试验前对学生的问卷调查。

　　2、研究阶段：20xx.9——20xx.2

　　1)按时上传小课题研究资料，交流、讨论、分享研究心得体会。

　　2)有计划有步骤的实施课题研究，做好记录，设计教学案例，撰写教学反思。

　　3)按时参加小课题研究培训学习，及时获得专家引领、研究方法和理论支持。

　　4) 随时发现和解决课题研究中出现的各种问题，适时调整研究方案。

　　5) 收集过程性研究资料并归类整理，如教育叙事、学生学习感受、教师教学反思集、课例、课件、课题学习资料集等。

　　3、结题总结阶段：20xx.3——20xx.4

　　撰写实验研究报告，展示实验教师个人博客，交流、推广实验研究成果，邀请课题组专家顾问进行课题论证、验收。进行现状问卷调查与分析。

　　课题成果的预期和呈现：

　　1、展示运用信息技术培养人文素养的成功案例

　　2、课堂上学生学习的照片资料

　　3、撰写教师论文、教学反思、教学设计

　　4、课题研究报告

初中语文课题研究开题报告(第40页) 篇26

　　一、课题的提出

　　儿童是人之一生中最富于想象力的阶段，他们的心理世界可以不受任何限制和约束自由地想象，并且勇于探索内心世界与现实世界。所以这个阶段的美术教育主要就是启发学生创造的天赋，也就是要让学生成为学习的主体，美术教学活动要富有趣味性，学生参加起来才有主动性和积极性。

　　《美术新课程标准》提出，要特别关心学生美术学习的变化与成长，强调学生个人本位，在教学中更加关注以学生为主体，充分发挥其主观能动性，创造性。在几年的美术教育工作中，我深深地体会到，小学生进入高段后由于多种原因，美术学习的积极性逐渐减退，报名参加美术兴趣班的人少了，上课的绘画材料和工具的准备情况也不大乐观，作业的完成率降低了，这也验证了各国专家学者认定的这个时期为绘画的“危险期”。因此，在小学阶段注重学生趣味的培养非常重要。

　　作为视觉传达教育的美术课程，其本质是让学生感悟美进而创造美，尤其是在小学阶段的美术教育，更应把重心放在如何唤醒和激活儿童的想象力与创造力的方法上来，传统的封闭式教学模式太过被动与压抑，而让学生走出教室，在阳光下游戏中感受、发现、认识和捕捉第一手的题材与内容，通过自身的感官体验创造的美才会是灿烂，有活力的。

　　我将通过本课题的研究，从教学的一点一滴做起，进行教学实践研究，从而很好地培养学生学习美术的趣味，以及学生发现美和创造美的能力。

　　二、研究的内容与方法

　　（一）课堂教学具的特点：

　　1、教学内容具有直观性

　　2、激励的方法多样且具有可操作性

　　3、能够发展学生的能力（动手能力、空间想象能力、合作能力、创造能力等）。

　　（二）本课题研究内容：

　　1、在课堂教学中挖掘情趣化的美育内容，构建美术教学与学生经验紧密结合的共同体。

　　2、选择情趣化的表现材料，丰富学生创作表现的途径。

　　3、美术与生活的趣味结合。

　　（三）本课题研究方法：

　　研究对象：小学四年级四个班全体学生

　　1、课堂研究调查法

　　在研究过程中利用调查法获得第一手资料。包括对教师教学实践的调查、学生学习兴趣的调查、教学效果的调查，为进一步改进教学提供帮助。

　　2、文献资料法：查阅与本课题有关的应用理论资料，及时分析整理促进研究的深入。

　　3、行动研究法

　　根据课前准备的预案进行教学实践，整理资料，并结合实际教学效果（学生的兴趣和学习效果）进行反思，之后改进教学内容和方法，并再次实践。