(2)从现实存在问题人手，以中学数学教师为主体，立足解决本学校的教学问题，综合运用文献研究、案例研究等多种研究方法，坚持理论构建与实践探索相结合，案例分析与模式构建相结合。在研究中提高教师的专业素质和学校数学教研组的教科研水平，使教研更贴近教师的实际。有效促进教师的专业发展，为我学校中学数学教育质量的持续提升提供智力支撑。

　　六、研究计划

　　1、主要研究阶段及阶段性研究目标

　　主要研究阶段

　　完成时间

　　课题组成员分工

　　阶段成果形式、数量

　　准备阶段（20xx年9月-20xx年11月）

　　20xx.12.

　　乐京科负责拟定课题研究计划，王桂喜、姜文成、张洪华等负责有关学习材料的汇编

　　《学校中学数学课堂教学有效性学习村料汇编》

　　文献集

　　研究阶段（20xx年01月-20xx年7月）

　　20xx.7.

　　王桂喜负责，其它成员协助。

　　谢建国、姜文成负责。

　　张洪华、高品荣负责。

　　《学校中学数学课堂教学有效性状况的调查》调研报告

　　《典型课例的案例分析与研究》

　　《中学数学课堂教学有效性的评价指标》

　　总结阶段（20xx年9月-20xx年12月）

　　20xx.12

　　姜文成负责

　　王桂喜、乐京科、王劲松、张洪华等协助。

　　《中学数学课堂教学有效性操作操作策略与模式研究》

　　《中学数学典型教学案例汇编》

　　2、最终研究目标和最终完成时间

　　最终研究成果形式和数量

　　预期达到的目标

　　承担者

　　1、中学数学课堂教学有效性的操作策略与模式研究；研究论文，1本

　　2、中学数学课堂教学有效性的评价研究。研究论文，1篇。

　　3、中学数学课堂典型教学案例汇编，1本。

　　4、课题结题报告，《报告》

　　在论文评比，优课评比中获奖

　　教师提供教学范例，部分论文案例在业务刊物发表，在各级比赛中获奖

　　乐京科、姜文成等.

　　张洪华等

　　王桂喜等

　　乐京科

　　本课题预计完成的时间：20xx.11

　　本课题研究组的成员都是来自学校内各个学校的教学骨干，有学校的领导，有市、学校数学学科带头人，也有中青年教学骨干，有着丰富的一线教学经验。他们中的多数人主持或参与过省、市课题的研究工作，也有着课题研究的实践经验。课题主持人是学校中学数学教研员，在组织课题研究活动方面有着便利的条件，因此，我们有信心将课题研究与教学实际结合起来，取得课题研究和数学教学的双丰收。

课题开题报告 篇9

　　随着新一轮国家基础教育课程改革的不断深人，“教师成为研究者”的观念逐渐深人人心。开展和参与课题研究是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。事实证明，通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐渐成为研究型的教师不乏其人。

　　课题研究是教育科研活动的一项重要内容。“凡事预则立，不预则废”。对于课题研究，开题报告(计划或方案)如同建筑师的蓝图。有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水平，本文针对当前教育科研的实际，结合从事教育科研课题研究，以及在小教专科自考实践性环节考核过程中指导教师撰写教育科研课题开题报告的一些体会，从科研课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告，力求对想开展教育科研的教师提供一点启示。

　　一、科研课题开题报告的含义与作用

　　著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。当课题或自己提出的问题赢得社会认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。