五、写作提纲

　　第一章绪论

　　1.1研究背景

　　1.2研究目的

　　1.3研究思路

　　第二章研究性学习理论的相关概述

　　2.1研究性学习的相关概念

　　2.2研究性学习的特点

　　2.3研究性学习的目标

　　2.4数学研究性学习课题的选取

　　2.数学研究性学习的实施

　　2.6类比与数学研究性学习

　　第三章以三角形到四面体已知类比开展研究性学习

　　3.1学情与目标分析

　　3.2学习活动设计

　　第四章以三角形到四面体类比开展研究性学习获得创新成果

　　4.1从三角形角平分线到四面体二面角平分面类比开展研究性学习

　　4.2从三角形旁切圆半径到四面体旁切球半径类比开展研究性学习

　　第五章结语

　　.1研究的基本结论

　　.2研究的主要反思

　　六、目前已经阅读的主要文献

　　[1].Bottea着,单墫译.几何不等式.北京:北京大学出版社.1999:77.

　　[2]陆高原.研究性课题选择的策略.上海:上海大学出版社,20xx(11):20.

　　[3]沈文选.单形论导引--三角形的高维推广研究.长沙:湖南师范大学出版社,20xx:3.

　　[4]应俊峰.研究型课程.天津:天津教育出版社,20xx:44.

　　中华人民共和国教育部.基础教育改革纲要(试行).北京:人民教育出版社,20xx:1-24.

　　[6]王升.研究性学习的理论与实践.北京:教育科学出版社,20xx:1-161.

　　[7]霍益萍.让教师走进研究性学习.南宁:广西教育出版社,20xx:4.

　　李伟明.研究性学习案例集.桂林:广西师范大学出版社,20xx:42.

　　[9]匡继昌.常用不等式.济南:山东科学技术出版社,20xx:40-10.

　　[10]杨路,张景中.预给二面角的单形嵌入nE的充分必要条件[J].数学学报,193,26(2):20-24.

　　[11]苏化明.预给二面角的单形嵌入nE的充分必要条件的一个应用[J].数学杂志,197(1):10-13.

　　[12]杨世国.单形的构造定理[J].数学季刊,1991,6(4):102-103.

　　[13]苏化明.关于单形二面角平分面面积的不等式[J].数学杂志,1992(3):31-31.

　　[14]苗国.四面体的五“心”重心、外心、内心、旁心、垂心[J].数学通报,1993(9):21-24.

　　[1]林祖成.关于n维单形的一类不等式[J].数学的实践与认识,1994(3):0-6.

　　[16]王庚,杨世国.预给二面角的单形在nE中的嵌入[J].安徽师范大学学报(理科版),1994,17(4):11-16.

　　[17]李永利.关于四面体的两个不等式[J].数学通讯,20xx(9):30-31.

　　[1]王建华.从三角形到四面体-类比与推广思维的一个尝试[J].中学生数学,20xx:3-4.

　　[19]杨世国.关于内接单形的一个不等式[J].数学杂志,20xx(2):21-220.

　　[20]陈安宁.关于对学生“问题意识”的培养[J].九江师专学报(自然科学版),20xx:3.

　　[21]钱旭升.我国研究性学习的研究综述[J].教育探索,20xx:22.

研究生开题报告模板 篇14

　　从国际化的角度来分析品牌的发展，在19世纪的早起美国，产生了品牌的萌芽。一些药品生产商从那时就开始对于自己的产品命名，并且以此作为产品的标识来提高声誉。而在欧洲，也产生了有如 西门子 等一些经久不衰的国际大品牌。20世纪是品牌的大发展时期，然而人们对于品牌的关注也并不是始终如一。在20世纪初期，无论是商家还是消费者对于品牌的认同度越来越高，一方面，消费者青睐那些代表着高质量、优良服务的品牌;另一方面，商家对于品牌越来越重视，品牌的推广手段越来越广，越来越专业化。广告的一度繁荣很好的反映了当时人们对于品牌的认识。然而，两次世界大战是的品牌理论的陷入了一个停滞不前的状态，高效率，低成本的产品当时商业的主流倾向。随着世界经济的逐渐恢复和继续发展，物质产品的日渐丰富，人们对于消费产品的要求不再简单的局限于价格和质量，对于精神层次的要求也逐渐的体现出来。美国人大卫-奥格威首次提出了高于传统品牌的概念，他认为品牌是一个综合的概念，是一个复杂的表达着企业内涵的象征。从此人们对于品牌的概念进入了一个全新的时代。世界各国的学者也投入了大量的精力到品牌的研究领域中。并且在很多方面取得了重要成果，为世界经济的发展提供了强大推动力。