教育开题报告(精选33篇)(第14页)
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由于我校地理位置特殊,处于城郊结合部,情况比较复杂,教育压力更大,教育难度更大。连续两年发生两起七年级女生因心理健康问题而走上不归路,在社会上造成不良影响,给学校造成极大的负面效应。本着对学生身心和谐发展的关心,我们开始探讨产生这一现象的原因,进而找到解决问题的对策。在上级教科研部门的指导下,学校申报了《农村中学生心理健康教育研究》这一省级课题。
这一课题的研究符合《中国教育改革和发展纲要》的精神,因《中国教育改革和发展纲要》中明确指出:“中小学要由‘应试教育'转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。”心理健康教育作为崭新的课题,近年来得到不少学校的重视,越来越多的人认为:实施心理健康教育是推进素质教育、深化德育改革、培养现代化人才的重要途径和必要措施。
怎样培养教育好这些学生,把他们塑造成能自食其力、对社会建设有用的人,教育要面对全体学生,积极地、建设性地按学生心理发展的规律和个性特点,有目的、有计划、有步骤地培养和提高学生的心理品质,开发学生的潜能,并通过自我教育,使之不断自我完善是本课题研究的宗旨。
三、课题研究的内容目标及实施原则。
(一)研究的主要内容
1、从不良行为中小学生的生理、心理特征,社会活动,交往情况,家庭关系状况等方面,深入调查,准确地掌握中小学生不良心理的成因。
2、学生进入青春期心理准备教育的研究。对少数有心理困惑或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍的研究。
3、学校心理健康教育有效途径的研究。对少数有心理困扰或有心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强发展自我的能力。
4、研究班集体对不良行为中学生心理的转化重要作用。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质的研究。
5、中学生常见的逆反心理分析与对策;克服自卑心理的对策。
6、探索转化的主要途径和方法。探索心育与德育的关系,提高德育的实效。
7、中学生常见的早恋心理分析与对策;中学生冲动心理分析及应对策略。
8、从学科特点、学生心理素质入手,培养学生创新能力、观察能力、想象能力的研究。
9、学校教育中家庭教育功能的研究。
(二)中学生心理健康教育,是一项科学性、实践性很强的教育工作,本课题的研究应遵循以下一些基本原则:
1、信任原则:教育的成功在于信任。只有师生之间建立起真正的信任感,才能使学生在教育中获得安全感和信任感,学生的这种寄托情感可促使学生愿意把自己心里的秘密告诉老师;愿意请老师帮助改变自己的心理状态;激发自己坚定信念的内驱力。信任是一种潜移默化的巨大力量,这种力量在感染和陶冶学生的心灵,从而促进学生自觉地向老师敞开自己的心灵和种种隐私,他们会从老师的帮助中获取力量,在老师的指导中得到安慰,在老师的爱抚中得到理解。
2、保密原则:说真话是心理咨询、心理教育中的最基本要求,只有说真话才能保证教育的有效性。保密是一个手段,其目的就是要让学生说真话,学生只有对心理指导老师说的真话,他才能感到有寄托,有希望,有安慰。为此老师要十分珍惜学生的这份真挚的感情,千万不能做出任何危及学生信任的事,也不能说出伤害学生心理的话。
3、活动性原则:心理教育不同于其他各科的教学,学生心理的发展,个性心理品质的形成,不是靠心理学知识的传授,更不是要求学生熟练掌握心理学的知识。学生个性心理品质的养成、发展,更主要的是要让学生在各种丰富多采的、形式多样的体验性活动和环境中,通过心理教育和训练去完成。
四、研究方法
1、理论学习法。我校聘请了郧县科技学校(原郧县师范)心理咨询师曹书英、孙许俊等心理学专家开设心理健康教育讲座,并经常以班级为单位召开心理健康方面的班会,以此加强心理健康教育的宣传。

