取得相关研究成果：

　　课题组负责人和组成人员潜心于幼儿教育教学的研究，先后发表论文10余篇。部分课题组成员近年来曾参加过区、市级课题研究，均为课题组骨干力量，现已顺利解题。为此课题的研究积累了宝贵的经验，必将推动此课题顺利进行。该课题组成员均为在幼教一线工作了20多年，有着丰富的教学经验和理论知识储备的中青年教师，曾经多次担任对外观摩课，对幼儿的德育、卫生保健方面有所研究。

　　主要参加者的学术背景和人员结构：

　　1、课题组人员的学术背景和人员结构：

　　（1）课题负责人，本科学历，从事幼教多年，发表了多篇论文，热心课题研究，具备一定的实践经验和理论素养，精力充沛，积极向上；课题组成员全部由一线的富有朝气的青年教师组成，均为幼教师范毕业，勇于创新，专业知识丰厚，完全可以承担课题专项研究。

　　（2）本课题组成员7人，均为大学专科以上学历，且主要是从事教学第一线的教师，她们工作积极、进取心强，在多年的教育教学中积累了丰富的经验，具备了一定的教科研能力。其中具有中级以上职称的4人，初级职称3人，都是我园的教学骨干，完全可以承担此课题的研究。

　　2、课题研究和成员分工。

　　⑴课题主持人：鹿国栋（校长），主要负责课题研究的整体设计、各方面工作协调。

　　⑵课题组成员分工

　　①课题研究方案设计：程丽华

　　②资料搜集人员：许静

　　③幼儿礼貌语言养成教育对策研究的问卷调查：刘超霞 王玲

　　④调查报告分析：程丽华许静刘超霞王玲

　　⑤阶段总结：许静

　　3、研究时间、经费、设备、资料等条件：

　　（1）我们计划用一年的时间，完成该课题。每月召开一次课题组成员调度会，对在实验中遇到的具体问题及时地研究解决，以保证实验课题的顺利进行。

　　（2）在资料设备及经费保障方面，幼儿园将对课题组给予大力的支持，提供必要的资料和设备。

　　十一、参考文献

　　[1]教育部文件.（教基[2001]20号）《幼儿园教育指导纲要（试行）》

　　[2]赵忠心.加强孩子的礼仪教育[M].浙江：浙江教育报社，1996

　　[3]李生兰.幼儿品德教育过程的优化[M].浙江：浙江教育报社，1996

　　[4]刘电芝.现代学前教育研究方法[M].重庆：西南师范大学出版社，1999

　　[5]祝士媛.学前儿童语言教育[M].北京：北京师范大学出版社，1995

　　[6]赵寄石，楼必生.学前儿童语言教育[M].北京：人民教育出版社，2003