2、以课程改革为契机，推进研究性学习。

　　因地制宜，因班制宜，充分开发学生的潜能，培养学生自主学习的能力，养成主动学习、合作学习的习惯，对待问题要有探究的精神。

　　3、加强课题管理。

　　（1）、加强科研方法的学习、交流和研讨，定期召开科研研讨会。

　　（2）、重视课题资料的积累和使用，建立课题档案和数据库。

　　（3）、定期做好课题总结、汇报工作。每学期进行一次书面总结汇报，每阶段进行一次课题论证和科研总结。

　　（二）、基本步骤

　　1、准备阶段（XX年3月------XX年8月）

　　这一阶段的主要任务是学习教育科研方面的理论，《课程标准》对课题组的成员以及相关教师进行培训，提高对课题研究的理论素养；调查学生的学习方式，掌握第一手材料,和各年级语文教师进行交流,确定具体实施方案.

　　2、实施阶段（XX年9月—20xx年8月）

　　全面实施研究，分平时培养和课堂实践运用两步走，每学期一次全校性的观摩课，指出不足，总结经验，分三个阶段进行检测和评估，注重积累课题研究的资料。

　　3、总结阶段（20xx年8月----20xx年12月）

　　全面检测，整理资料，总结研究，准备结题。

　　七、实验研究的具体内容

　　自主、合作、探究学习方式在教学中的应用分六步；

　　第一步、课前预习（自主学习）

　　新课前要求学生充分预习，包括作者及简介，文章背景（利用网络）、生字注音、生词释义、文章内容掌握（自然段划分、主要内容、根据学生层次掌握语言特点）。

　　第二步、课上检查预习情况（自主学习）

　　分小组提问的方式

　　第三步、了解课文内容（合作、探究学习）

　　根据课文内容，结合学生实际情况可设计多种方式向学生们讲述文章内容。

　　第四步、分析课文（自主、合作、探究学习）

　　学生自主提出问题，教师筛选有价值、有意义的共性问题进行分组讨论，共同解决问题，得出结论，教师总结。

　　第五步、课外延伸（合作、探究学习）

　　根据课文内容，进行想象、创造训练，谈启发、收获，德育渗透。

　　第六步、练习作业（自主、合作学习）

　　练习分组竞赛完成，自主提问，合作完成，作业课外形成日记或作文。

　　八、研究方法；

　　1、比较调查法，对初一班级进行抽样调查、摸底、确定实验班级并进行跟踪研究。

　　2、教育实验法，以班级为单位，教师承担教研任务，比较效果。

　　九、保障措施

　　1、人力保障：全校教师中市级骨干教师3人，县级骨干教师15人。

　　2、物资保障：学校每年拿出XX元作为科研经费，鼓励奖励有成果的科研教师。

　　十、人员分工：

　　课题领导小组：

　　组长：张久文

　　副组长：田伟铎 曹靖华

　　课题研究组：

　　组长：刘宇峰

　　副组长：田红星 李路刚

　　成员：代成秋 程雪兰 韩艳玲 王晓岚 王艳玲 王秀芹 张庆学 陈忠华 孙铭

论文开题报告4

　　论文题目： 浅谈化归思想方法及其在中学数学的应用

　　学生姓名： *****

　　学 号： ********

　　专 业： 数学与应用数学

　　方 向： 中教法

　　指导教师： *****

　　20xx年 12 月 21 日

　　开题报告填写要求

　　1．开题报告作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。此报告应在指导教师指导下，由学生在毕业设计（论文）工作前期内完成，经指导教师签署意见及系部审查后生效；

　　2．开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写或按教务处统一设计的电子文档标准格式（可从教务处网址上下载）打印，禁止打印在其它纸上后剪贴，完成后应及时交给指导教师签署意见；

　　3．学生查阅资料的参考文献应不少于6篇（不包括辞典、手册）；

　　4．有关年月日等日期的填写，应当按照国标GB/T 7408—94《数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法》规定的要求，一律用阿拉伯数字书写。如“20xx年12月16日”或“200x-12-16”。