幼儿园大班语言教育论文

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　　摘要：

　　语言是人类最重要的交际工具。幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期。

　　因此，必须很好地将幼儿园大班语言教育与小学语文教育进行密切衔接，才能确保孩子在新的学习成长环境中，乐意地运用语言进行交往，积极地积累运用语言的技能，培养初步的听说能力以及交往技能，进而促使品德和思维等方面得到一定的发展。

　　语言是人类最重要的交际工具。幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期，小学期是语言运用的关键时期。因此，必须很好地将幼儿园大班语言教育与小学语文教育进行密切衔接，才能确保孩子在新的学习成长环境中，乐意地运用语言进行交往，积极地积累运用语言的技能，培养初步的听说能力以及交往技能，进而促使品德和思维等方面得到一定的发展。

　　一、幼儿园大班孩子的语言发展状况及问题

　　语言是人类最重要的.交际工具。幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期。

　　在幼儿园教育中，经过小班和中班的语言教育，大班的孩子们普遍接受了以言语教育为手段、以一日生活为途径，灵活随机地开展语言活动的教育。此阶段的孩子们，普遍乐意运用语言进行交往，但却时常不得要领;喜欢运用网络、电视、微信中的语言，但却往往“太萌、太纯”，而受到不应接受的成人化语言。

　　幼儿园大班语言教育中，还存在一定的问题。一是教育教学中，要么死板教育，没有让孩子们自由说话，自由发展;要么是太过小学化，对幼儿进行“语文教学”，有的甚至把小学一年级的语文学习材料提前到幼儿园大班使用。

　　二是在语言教育中只重视教师讲，忽视幼儿的口语表达;还有些教师为了满足家长的需要，把教学重心放在教幼儿识字方面。

　　二、小学语文教育中学生需要的语言素养

　　《小学语文教学标准》中提出，要培训孩子的语文素养，就必须让孩子会读书。

　　会读书，指的是小学生要具有各种基本的读书技能。一、学生要会朗读，要动情地读书;二、学生要学会快速读和略读、浏览。三、学生要学会在读中思考、质疑、解疑，学会在读中圈点、批画。四、要求掌握一定数量的字词，达到一定的课外阅读量。

　　三、如何衔接幼儿园大班与小学的语言教育

　　幼儿园孩子的语言教育，重心在教室，情境在园外。今后一个时期，幼儿园大班语言教育应该树立如下几个努力方向：

　　1.畅通语言教育的主渠道，通过语言课提升语言的感知能力。

　　语言课是对幼儿进行语言教育和语言能力培养的主渠道，是语言教育的主体，当前幼儿园语言课教学与研究的重点要放在：

　　(1)语言课教学时，强调听力训练。就像幼儿英语和小学英语一样，必须大力开展听力训练。在大班的语言教学中尤其要注意强调听字、听词、听句、听简短的故事和听对话，强调安静地听，仔细地想，积极地说。

　　(2)教师在语言课教学中，让幼儿在“听——想——说”的思维链中学习语言。比如，播放一段《新闻联播》的开始音乐，孩子们自然知道这是什么节目，然后让他们说说近日听到的新闻;比如，播放一段《喜羊羊与灰太狼》的主题曲，孩子们一定会兴奋不已，但却得让他们静下来，听听动画片中的对话，把握住各大主角的语言特色，让孩子们进行模仿。

　　2.开展多种多样的情景活动，全面提升孩子的语言表达能力。

　　幼儿的语言学习必须将幼儿的语言训练渗透到各种情景活动之中。

　　(1)在音乐节活动中渗透。特别是当园中开展音乐节这种活动时，更应让大家充分感受音乐，理解、体验音乐形象。如：“听到后你有什么感觉?你觉得这首音乐怎么样?”通过提问和回答，不仅能提高幼儿对音乐的理解能力和欣赏能力，更能使幼儿根据不同的音乐性质用相应的语言来表达。