三、在设计操作学习中传承古代技术文化思想

　　有效教学注重知行合一，通用技术学科正是将设计学习、操作学习作为学生学习的主要特征。为此，教师可以选择与我国古代传统技术相关的主题如《中国古建的设计与制作》作为必修模块结束后的大项目作业，让学生了解模仿创新古建的外部造型和内部结构等。选择诸如榫卯结构、孔明锁的制作等这些作为必修2《结构与设计》这一章结束后的小项目作业；學生在操作学习过程中，通过资料查找、实地考察、向老师傅请教等多种方法学习，亲手协作完成一些设计制作，从这些物品中感受到我国古代设计者、制作者的“工匠精神”，体悟诗经中“如切如磋，如琢如磨”的思想境界，让中华传统技术文化的精髓滋润影响自己的待人接物、为人处世之道，今后在各个领域维护、彰显“中国制造”这张名片。

　　四、结语

　　中华文化源远流长、博大精深，其中孕育和发展的技术文化也刻上了特有的中华气质和精神。教师要提供平台，让学生从前人汲取营养和精华，在了解的基础上加以思考，穿越千百年和他们进行思想上的交流，传承中华文化，感悟中华智慧，薪火相传，生生不息。

　　参考文献：

　　[1]闻人军。考工记译注[M]。上海：上海古籍出版社，2016。

　　[2]（明）宋应星。天工开物译注[M]。潘吉星，译注。上海：上海古籍出版社，2016。