3、注意积累、收集研究过程中的原始材料，各成员将实验期间的数据、问卷调查表、学生作品、个人实验小结、实验感受、与实验有关的论文、案例、课件

　　九）预期成果

　　1、论文

　　2、结项报告

　　3、案例

　　注：本栏可加页

　　五、完成课题的可行性分析

　　1、已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；

　　2、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；

　　3、完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。

　　参加课题组的老师均为小学数学学科的骨干教师，都长期坚持在教学第一线，有着丰富的教育教学经验和教育科研能力，并善于反思、总结教学经验，也具备一定的知识理论水平，分别来自县城、农村学校，为本课题的研究奠定了扎实的基础。

　　本课题主持人系市级骨干教师。参加工作以来，他刻苦钻研业务知识，不断探索新的教育教学理念及方法，敢于创新，积极参与课堂教学改革，并把理论知识积极应用于新课程改革的探索之中，形成了自己较有特色的课堂教学模式，先后有多篇论文发表并获奖。在教学研究方面，注重多媒体技术和课堂教学的整合，多次获得省市级教育先进工作者、先进个人。

　　课题组成员都是中、青年骨干教师，有着丰富的教育教学实践经验，都参与过县级科研课题的研究工作，并取得一定的研究成果，积累了进行课题研究的.经验。这些都成为本课题研究的宝贵资源和基础保证。

　　（一）研究条件

　　1、领导高度重视教科研工作，每次认真参与课题活动，并提出自己独到的见解和设想。

　　2、研究计划扎实。我们把研究项目逐步分解，制定研究方案，严格按照方案要求实施，确保课题的顺利开展，切实提高研究的针对性。

　　3、研究资源丰富。

　　（二）研究制度及时间保证

　　1、明确任务，加强研训。利用教研活动、沙龙活动等继续学习有关专业理论，探讨有关认识，交流有关经验。

　　2、进一步明晰研究目标，拓展研究内容，将研究点扩展到各年级各领域的学习任务中去，在广泛的教学实践的基础上，进行案例研究和个案研究。

　　3、整个课题研究预计历时一年左右，时间上相对充裕。参加课题组的老师均为小学数学学科的骨干教师，都长期坚持在教学第一线，有着丰富的教育教学经验和教育科研能力，并善于反思、总结教学经验，也具备一定的知识理论水平，分别来自县城、农村学校，为本课题的研究奠定了扎实的基础。

　　注：本栏可加页

　　六、预期研究成果

　　主要阶段性成果（限报10项）

　　序号

　　研究阶段

　　（起止时间）

　　阶段成果名称

　　成果形式

　　负责人

　　1

　　7月—8月

　　2

　　8月—9月

　　3

　　9月—10月

　　4

　　10月—11月

　　如何有效利用教材中的提示语

　　论文

　　张玉龙

　　5

　　11月—12月

　　6

　　12月—1月

　　7

　　8月—9月

　　8

　　9月—10月

　　9

　　10月—11月

　　10

　　11月—12月

　　《平行四边形的面积》

　　案例分析

　　张玉龙

　　最终研究成果（限报3项）

　　序号

　　完成时间

　　最终成果名称

　　成果形式

　　负责人

　　1

　　20xx年11月

　　2

　　20xx年12月

　　巧用主题图提高学生思维形象性

　　论文

　　张玉龙

　　3

　　20xx年5月

　　《小学数学教师高效研读教材能力的研究》课题结项报告

　　结项报告

　　王洪忠

　　七、推荐人意见

　　不具备申报资格的申请人，须由专家推荐。推荐人须如实介绍课题主持人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件等。

　　第一推荐人姓名专业技术职称研究专长