2、通过课题的研究激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，活跃课堂气氛，引导学生动手、动脑能力。

　　3、通过本课题的研究，采用理论研究、对照研究、课堂观察的研究方法提高教师的研究能力，提高教师实际教育教学水平、科研水平。

　　4、通过对课堂教学环节的个案研究、分析，总出情境教学对学生的兴趣、思维、能力等方面的影响。

　　题报告可以分为标题、前言、主文、尾语和附件等5个部分。

　　（一）标题

　　课题名称和文种—题报告

　　（二）前言

　　简述课题概况，包括课题来源及级别、历时、对课题成果的总体评价作用意义。

　　（三）主文

　　主要包括三个部分。

　　（1）课题的一般情况，阐述课题的背景；指明课题目标、研究思路及原则；说明研究历时及阶段，并分析各阶段的主要工作和特点。

　　（2）课题的研究成果，简要阐明本课题的基本观点及其逻辑联系；着重揭示本课题的特色和创新之处；强调本课题与实践的关联性、乃至在实践工作中应用的阶段性成果。

　　（3）课题的评价性意见，自我评价———根据国内外、所在地区和同类单位的理论研究和实际工作现状，对本课题的地位给予正确的定位，并提示本研究成果的作用及前景。

　　备课组、教研组、教科室评价———综述各级组织对本课题的意见，并注明典型评语。

　　实践者的评价———如果本课题在实践中已有应用端倪，则可给出实践者的反馈意见。

　　本研究希望得到支持

　　录像设备、录音设备、网络设备、同事之间、文献资料

　　数学课题开题报告(第39页) 篇2

　　课题界定：

　　“实践与综合应用”作为数学课程的一个重要领域，并不是在其他领域之外增加新的知识，而是强调数学知识的现实性和整体性。我们认为，“实践与综合应用”是指数学与外部世界的联系、数学内容之间的内在联系，以及数学在分析和解决问题过程中的综合应用，是指应用不同的数学知识、方法、活动经验、思维方式等解决实际问题或探索数学规律。我们以人教版小学数学教材中的“实践与综合应用”领域为载体，着重研究数学实践与综合应用教学的有效途径与方法。

　　课题研究的思路：

　　本课题按实验、研究、总结、推广的运行模式进行研究。我们将以课例研究为载体，以培养学生的数学素养为目标，深入、扎实地开展课题研究。

　　课题研究的.基本方法

　　1、个案研究法

　　针对某一课例、某一教学阶段进行个案研究。

　　2、行动研究法

　　在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，最终形成一套系统的实践与综合应用有效实施的策略体系，这是本课题研究的最重要方法。

　　3、调查法

　　调查法主要调查本校在该课题研究之初，小学数学“实践与综合应用”教学有效实施的现状、师生理解情况以及对研究过程中、研究之后的状况进行详细跟踪调查，为研究的'顺利进行提供事实性依据。

　　课题研究的对象：

　　利民路小学一、二、三、六年级学生。

　　研究阶段划分：(按学期)

　　(一)准备阶段，xx年第二学期(xx年5月至xx年12月底，)