名师案例心得体会:搭建有智慧的课堂

编者按:课堂教学,是老师教育学生的重要渠道。那么我们要如何搭建有智慧的课堂,下面我们来阅读这篇文章吧。 今天看名师如何搭建智慧的课堂。 很多课堂都会出现这样的情境:老师讲了一个知识点,然后问学生会不会,学生就响亮而整齐地回答:会了!老师在黑板上解了一道
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编者按:课堂教学,是老师教育学生的重要渠道。那么我们要如何搭建有智慧的课堂,下面我们来阅读这篇文章吧。  今天看名师如何搭建智慧的课堂。  很多课堂都会出现这样的情境:老师讲了一个知识点,然后问学生会不会,学生就响亮而整齐地回答:“会了!”老师在黑板上解了一道题,问学生明不明白了,学生又响亮的而整齐地回答:“明白了!”就是这样“会了”、“明白了”的课堂,教师唯我独尊、一言九鼎,造成了学生人云亦云的盲从学习。这样的课堂有热闹,却没有智慧。  在智慧课堂里,教师更注重的是启发而不是灌输。我们来看看全国优秀教师孙建锋在教学《做一片美的叶子》中的教学智慧:  学生初读课文,了解大意。  师(佯装):这样可以结束了吧。  生:不可以,理解得还不深刻。  师:怎样才叫深刻?  生:比如,叶和人,树和人之间有什么关系?  师:这个问题比较深刻!好,把你的名字写在黑板上。  生:每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。无数片不同的叶子作者相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。这个句子是以树喻人的。  师:是吗?  生:你找不到两片相同的叶子,也找不到两个完全相同的人。  师:好!把这个发现写在黑板上,然后写上你的名字。  生:无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。比如,听课到老师不相同……  师:不相同的是——  生:他们的性别不同,年龄不同,衣着不同,长相不同……  师:相同是的——  生:他们做着相同的教育工作,把知识与智慧变成生命的乳汁奉献给学生。  ……  【资料来源:孙建锋.享受对话教学[M] .重庆:西南师范大学出版社,20xx:10—11.】  思荣碎语:  在这个教学片段里,我们可以看到智慧火花的碰撞。教师不断地启发学生的思维能力,引导学生善问,并且将主动权交给学生,让他们自己去发现问题和解决问题。知识多并不意味着智慧多,在教学中,我们应该将知识融入智慧,给学生提供发现问题和解决问题的方法和思路,将教学导向从“知识”转为“智慧”,真正促进学生创新性思维的发展,激发学生主动探究新知的热情。  作者:思荣  公众号:一个人的教育笔记 转载请注明来源。原文地址:http://www.lw54.com/20200316/8285297.html   

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