关于让生命之花绽放的论文

小学对我们一生所起重要作用不言而喻,小学教师在承担教学任务的同时,更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天,教育家把“素质”这一抽象的名词解释为:走出校门学生们身上所剩下的东西。就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养,在学生身上
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  小学对我们一生所起重要作用不言而喻,小学教师在承担教学任务的同时,更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天,教育家把“素质”这一抽象的名词解释为:走出校门学生们身上所剩下的东西。就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养,在学生身上所转化的能力。一个人如果在短时间内提高成绩,并不是件难事,但要想改变一个人的行为习惯,改变一个人的思想则是难上加难,所以在我们对学生的启蒙教育阶段,在学生形成人生观价值观的过程中,一定要把德育工作放在首位,并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步。

  在我接手五年级时,就有老师提醒我:小丽可不好管,虽然在学校不和谁说话,但任性、爱耍小脾气,家里人批评她,她就离家出走,你可要注意啊!我听了心里一动,牢牢记下了这学生的名字。

  她瘦弱的身材,穿着不太合体的红衣服。略长的头发有些凌乱,小脸上带着一丝与年龄不符的忧愁。她不善言谈,课下不和同学们玩,默默地坐在座位上,与集体格格不入。星期三做卫生时,有同学向我告状:小丽不做卫生,叫她做,她不做,还哭泣,我们不要她做我们组的值日生了!我有些生气地望着小丽,只见她趴在桌子上,两眼泪汪汪的。我仍轻声问:“小丽,你为什么没扫地?能跟老师说说吗?”她默不作声,我耐心地再次询问,可她还是哭泣,直到其他同学扫完地,她也没说话。望着她忧郁的脸,我心里犯着嘀咕,这到底是一个怎样的女孩,我又如何使她能脸上露出笑容说话呢?

  来到她的家,我不敢相信那个埋头在灶边做饭的女孩会是小丽,她的动作娴熟,小脸被火映的通红,望着她忙碌,我一时无语。当她的妈妈从地里回来时,我向她的妈妈说了小丽在校的表现,小丽的妈妈无奈地说:“这孩子的脾气太倔,我们也管不了。她小的时候因为家里忙,让她大妈带着。大妈头脑反应有点慢,孩子从小没伴玩,养成了这样的性格,不爱说话,任谁说都不行。”我笑着对她妈妈说:“小丽这么小就这么懂事,爱干活,是一般孩子都做不到的。”小丽听我这么说,小脸更红了,但眼里分明流露出一丝喜悦。 在班上,我向同学们介绍了小丽在家的表现,同学们都用疑惑的眼光盯着小丽。课上,我找小丽回答问题,她站在那里一声不吭。我走过去看她的练习本,本子上的字虽乱七八糟,但计算正确。我想:她可能是对自己缺乏信心。我面带笑容地说:“小丽,你做的很正确,请你给大家讲讲好吗?”这时她稍抬起头,回答问题,可说话声音特别小。回答完后,我对大家说:“小丽同学回答的多好啊!如果她的声音再响亮些,大家会听的更清楚。”仅此简单的平常的鼓励,小丽却好像感受很深。

  随后的日子里,我给予她更多的关注,发现她数学的计算速度很快,也很准确,只是书写不够工整。我鼓励说:“看小丽是第一个完成作业的,而且准确率高,如果书写再端正些,该多好啊!”同学们都以惊异的目光看着小丽,小丽两眼闪着光彩。

  从那以后,小丽一有点进步,我就鼓励她,进而对她提出了新的要求,她确实进步的很快。记得有一次做数学应用题,那道题同学们理解起来有些难度,我就边引导边让学生们做,后来大多数同学已做出来了。忽然,有个同学站起来说:“老师,小丽做的跟我们的不一样。我走过去仔细地看了看小丽的做法,果然与众不同,这正是此题的另外一种解法。“小丽,你真棒!你想出了另一种解法,请你给同学们讲讲你的想法好吗?”当时她有些胆怯,后来在我鼓励的目光下大声地说出了自己的想法,同学们听得是那样认真,当她说完,大家向她投去了赞许的目光,教室里响起了热烈的掌声。

  从此,小丽的脸上洋溢着欢笑。性格变得开朗了,同学们也愿意主动接近她了。课堂上可以经常看到她高举的小手,课下也能和同学们一起玩耍,做卫生时脏活累活抢着干。看着自信快乐的小丽,我感到无比欣慰。

  小丽的变化告诉我们,教师只要用爱的雨露滋润学生,这些花朵将会茁壮成长并散发芬芳。

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